第八单元健康的生活作业设计2023--2024学年人教版生物八年级下册

第八单元 《健康的生活作业设计》 初中生物学单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 八年级 第二 学期 人教版 健康的生活 单元组织 方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第八单元第一章第一节 传染病及其预防 2 第八单元第一章第二节 免疫和计划免疫 3 第八单元第二章 用药和急救 4 第八单元第三章第一节 评价自己的健康状况 5 第八单元第三章第二节 选择健康的生活方式 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于最后一个主题“健康的生活”。在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容介绍了一些卫生保健知识，但系统不是很全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理卫生知识及其生活方式有关的现代文明病的等内容。在本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。 理解传染病的病因、传播途径和预防措施；了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义；理解吸烟、酗酒和吸毒的危害；掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法；了解自己在生理和心理和心理及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。 提高防病治病和救助他人的能力。发展自我评价健康的能力。进一步提高科学探究能力。 珍爱生命和健康。关注威胁人体健康的当代主要疾病，选择坚持体育锻 炼、不吸烟、不酗酒、不染上网瘾等健康的生活方式。拒绝毒品，关爱它人健康。 （二）教材分析 《健康的生活》是人教版初中八年级下册第八单元的主要内容主要包括 《传染病及其预防》、《免疫和计划免疫》、《了解自己，增进健康》等内容。让学生学会健康的生活是义务教育阶段重要的培养目标之一。在第四单元的内容已经结合人体生理的内容介绍了一些生殖系统的知识。但是课程标准中规定的 传染病和免疫、医药急救知识、生活方式等内容难以在其它章节穿插讲述。强化帮助学生学会健康的生活在全球爆发新冠疫情的大背景下显得尤为重要。本节课也安排了丰富多彩的学生活动。而且生命教育不仅仅要引导学生认识生命 的本质。还应该科学的引导他们关爱生命，珍惜生命。 青少年特别是初二的青少年处在青春期，容易懵懂无助。通过学习健康的生活让他们从心理、身体、社会适应几个方面了解自己的健康状况，并且学 会。正确的自我调整。在学生对健康有一定认识的基础上，进一步认识传染病及其预防，免疫和计划免疫。便于他们从科学的角度全面认识新冠，能够从身体上和心理上全面预防传染病。增强自身的免疫力。 （三）学情分析 我们和新冠疫情的斗争已经延续了两年，这个疫情同样影响了孩子的生活和学习，而且这也是整个生物学习的最后一个大的知识板块。对于传染病及其预防，他们应该有着浓厚的兴趣。生活中他们都注射了新冠疫苗，这是讲计划免疫的好题材。 另外八年级的孩子正处于青春期，他们对于学习和生活也会有各种各样的困态以及社会适应方面的良好状态。也是解决他们困惑的最佳方式惑，所以选择健康地生活方式，了解健康不仅包括心理健康还有心理上良好的状。 （附本章的思维导图） 三、单元学习与作业目标 1 自制科普小视频，视频能清晰说明传染病的病因、传播途径和预防措 施。 2 调查身边的传染病，自制表格，通过查阅资料等方式，了解哪些是寄生 虫病，哪些是细菌性传染病和病毒性传染病。 3 回家翻阅自己的疫苗本，了解免疫和计划免疫。 4 设计一个家庭小药箱，去离家最近的药房找出处方药和非处方药的标 志。 5 从网上下载一份健康检测表，了解自己的健康状况。 6 对社区的老年人进行调查，了解他们的生活方式，和常见慢性病，并调 查哪些是生活方式病？ 四、单元设计思路 1 分析课标要求、教学内容和学情 2 制定单元和学习目标 3 明确作业目标，寻找学生的兴趣点，选取与生活贴近素材，设定作业任务，多样化设计作业形式，设计评价标准和思路。 五、课时作业 第一课时 1 作业内容 自制科普小视频，可利用剪映等软件，时长不超过 2 分钟，能清晰地表达，传染病的病因、传播途径和预防措施。 素材选取，可以是新闻视频，也可以是自己的演示视频，或者自制防疫材料的视频都可以。目前我国与新冠斗争的内容，相对来说是比较易获取的素 材。 学生作品展示： 扫描二维码即可观看优秀学生作品 2 时间要求：约 15 分钟 3 评价设计 实施建议，实践性的作业，有利于提高学生观察生活探索世界的能力。通过素材选取，视频剪辑，后期制作，可以培养学生把学习的知识，验证与生活关系的能力。开放式作业，合理就可以。 4 作业分析与设计意图 信息爆炸的时代，孩子们获取知识的途径广而且快，和纯粹的背诵书写相比，主动传播知识，也能够让