4.2 实现中华民族伟大复兴的中国梦 教案2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

高中思想政治教学设计·中国特色社会主义 第二框题 实现中华民族伟大复兴的中国梦 一、理论基础和依据 党的十八大以来，习近平同志提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦生动形象表达了全体中国人民的共同理想追求，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景，为坚持和发展中国特色社会主义注入新的内涵和时代精神。中国梦已经成为凝聚党心民心、激励中华儿女为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神力量。 党的十九大报告明确指出：“实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。” 党的十九届六中全会公报提出：“大力弘扬伟大建党精神，勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想，以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。” 党的二十大报告指出：改革开放和社会主义现代化建设深入推进，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程；党用伟大奋斗创造了百年伟业，也一定能用新的伟大奋斗创造新的伟业。全党全军全国各族人民要紧密团结在党中央周围，牢记空谈误国、实干兴邦，坚定信心、同心同德，埋头苦干、奋勇前进，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗！ 唯物史观认为，社会意识具有相对独立性。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。实现中华民族伟大复兴的中国梦是先进的社会意识，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，从而把国家的追求、民族的向往、人民的期盼融为一体，既生动体现了今天中国人的理想，也延续了无数先辈不懈追求进步的光荣传统，势必鼓舞和激励每一位中华儿女积极投身于实现中国梦的社会主义现代化建设中，为实现全面建成小康社会，建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的奋斗目标而不懈努力。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：2.4阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 教学提示：以“为什么要一脉相承、与时俱进”为议题，探究如何站在新的历史起点上，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。可结合马克思主义与中国实际和时代特征相结合的历史经验，说明习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化时代化最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。可展望新时代建设社会主义现代化强国的奋斗目标，讨论决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家新征程的机遇与挑战，坚定坚持和发展中国特色社会主义的信心。 三、学情分析 通过小学和初中道德与法治课相关内容的学习，学生对实现中华民族伟大复兴的中国梦的提出过程、价值和意义，以及青少年应积极参与中国梦的实现等知识有所了解；在日常生活中，学生能通过各种传媒了解与中国梦相关的新闻报道，因此，学生对中国梦知识有一定生活经验的积累。但是，大多数学生对新时代中国共产党的历史使命、实现新时代中国特色社会主义发展的战略安排等知识没有系统认知，不清楚上述知识之间的内在联系；而且，对“四个伟大”、如何实现新时代中国特色社会主义发展的战略安排等缺乏深入的思考和有意识的归纳总结。这是教学中需要关注和提升的地方。 为了更好地了解学情，我们可以在课前进行简洁、必要的问卷调查或口头访谈，了解学生是否清楚中国梦、新时代党的历史使命、分两步走全面建成社会主义现代化强国等内容，以及掌握的具体程度。依据调查或访谈结果确定学生认知、思维和情感的最近发展区，选择和确定有效的教学方式，为较好地达成教学目标奠定良好的基础。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 通过了解近代以来为实现中华民族伟大复兴奋斗的历史，坚信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障；通过简要回顾中国共产党的奋斗历程和为建设社会主义现代化强国的作为，感悟中国共产党的历史使命，明确伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的内在联系，领会中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，树立坚决拥护党的领导、坚定不移跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。 2．科学精神 通过对“如何实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一问题的深入分析，思考“两步走”与“三步走”