3.1.1 原子的结构教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学教案设计 课题： 原子的构成 执笔人： 课型： 新授课 课时： 1 【学习目标】 1.通过原子结构的发现史的学习，形成化学科学是不断发展的认识；学会科学研究的一般方法和科学态度。 2.通过卢瑟福α粒子散射实验分析，知道原子的构成并形成小组间互帮互助的良好学习氛围。 3.通过质子、中子及电子的电性、电量和质量的关系，推证“质子数=核外电子数=核电荷数”等规律。 【达成评价】 1、学会分析轰击金箔实验的现象，形成小组间互帮互助的良好学习氛围。 2、掌握原子的结构，知道质子数、电子数、核电荷数的关系。 3、认识原子结构的发现史，培养严谨的科学态度。 【教学重点难点】 重点：原子结构的发现史 难点：通过实验推理原子的结构并自主建构模型 【教学方法】 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 【教具】 多媒体系统 共案 个性化教案 教学活动过程 嵌入评价 一、新课引入 宇宙大爆炸视频 [教师讲述]自从原子大爆炸以来，滋生的世间万物能否被无限分割？ 教师设疑：结合古代人的看法,物质可以无限再分吗？ 2、 自主学习 学生画出自己初识的原子？ [初识原子，复习巩固] 水是由什么构成？水分子是由什么构成？ 铁原子是由什么构成？ 形成符号将宏观与微观建立起联系。 [教师总结]原子也是构成物质的一种粒子。 [小组合作]总结原子的特征 1.报纸上的一个墨点就含有1018 个碳原子 2.长时间一起放置的铁块与铅块会融合在一起 3.水银温度计中水银受热时体积会增大，遇冷时体积会减小 学生小组合作讨论：分子与原子的区别与联系。（友情提示，帮助学生回顾前面知识点） 道尔顿 汤姆森 [科学史话，揭秘原子的结构] [教师讲解]道尔顿 [实验总结] 汤姆森 认识原子模型的发展 试着画出现在对于原子的认识（画一画） [视频展示] 卢瑟福的α粒子散射实验。 【提出问题】结合以上实验的3个实验现象，分析原子结构的以下特点： 现象1 现象2 现象3 [学生]：针对现象小组合作作出解释 [教师]：对比卢瑟福与学生的解释，总结出原子的结构， 【提出问题,小组合作】原子核的体积非常小，只占原子体积的几千亿分之一，却能把轰击它的α粒子反弹回来，说明什么？ 科学实验证明，原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的。原子很小，而原子核更小，原子核的半径仅为原子半径的几万分之一。但是原子的质量主要集中在原子核上，核外电子质量非常小，与原子核相比可以忽略不计。电子在原子内很大的空间内作高速运动。 [教师]：原子核很小，是不是不能再分了？ [教师]：设置疑问原子核能否可以再分？ 学生：阅读资料认识质子和中子 【展示动画课件】原子的结构 三、交流展示 教师：小组合作分析表格. 教师总结：科学实验证明，原子核是有质子和中子构成。每个质子带一个单位的正电荷，而中子不带电。因此，原子核所带正电荷数目等于原子核内质子的数目。即：核电荷数=质子数。 [学生]分析表格，原子的质量主要集中在哪里？ 四、练习巩固 1.学以致用，完成学案表格。 2.小试牛刀， 五、课堂小结、检测 1、原子的结构（思维导图） 2、同学们要勇于探索，敢于向权威质疑。 当堂达标 见导学案 评价内容：通过观察学生看视频发现的问题点，再设置悬念，讲解新课内容增加了趣味性。 复习提问 评价量规： 口头表扬 评价内容：通过学生巩固知识点，便于掌握学生上节课的学习情况。 评价量规 能写出原子与分子的性质共同点 一星 能写出原子与分子性质区别加共同点并小组成员积极展示 两星 评价量规 能分析出一条原子结构 一星 能分析出两条及以上原子结构并小组成员积极展示 两星 评价内容：通过学生小组合作讨论，观察学生对于注意问题的认识情况。 评价量规： 找出一条规律 一星 找出两条及以上规律，并小组内积极发言 两星 以练习题的形式帮助学生检验掌握情况 评价量规 做对一道题目 一星 做对两道题目 两星 提升概括，形成知识框架，并且帮助学生提高化学学科素养，形成化学科学是不断发展的认识；学会科学研究的一般方法和科学态度。 当堂达标每题10分 【作业布置】 必做作业：完成同步练习册 P42 P43 T1 T2。 选做作业：上网查阅资料，对于夸克的研究的进展。 【板书设计】 课题：原子的结构 1. 特征 2. 发展史 3. 结构 4. 各粒子的关系 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$