12《在天晴了的时候》（课件）统编版语文四年级下册

在天晴了的时候 课前导入： 看看课文插图， 说说你看到了什么?你又仿佛听到了什么？想到了什么？ 作者简介 戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，又称“雨巷诗人”。 戴望舒早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》等，另有译著多种。 初读课文: 1.自由读诗歌，边读边圈出生字词。 2.注意读准字音。 qiè ɡòu 炫耀 胆怯 尘垢 mái yùn pù 阴霾 晕皱 曝着阳光 涉过溪流 携着手 赤着脚 认读词语： 多音字 pù 曝 风蝶儿把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一放。 bào 那些制作假口罩的黑心商家被媒体曝光了。 yùn 晕 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。 yūn 他实在是太累了，体力不支晕倒了。 再读课文: 1.用你喜欢的方式再读诗歌，找出这首诗的韵脚，用横线画出来。 2.想一想：诗人在雨后初晴的小径看到了哪些景物？圈画出来。 1、押“ao”韵 2、景物：小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪流、云 学生反馈： 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 品读诗歌 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 拟人 抖去水珠的凤蝶， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 比喻，描绘凤蝶翅膀的美丽。 拟人 品读诗歌 请同学们自由朗读诗歌第二、三小节，并批注读后的感受。 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 雨后的小径怎样才能充分享受它的美好呢？ “赤着脚”享受泥路的温柔。 “携着手”和家人朋友一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹—它也在闲游。 “推开了” 用拟人的手法描绘了太阳的力量伟大。 “晕皱”表现了溪水的陶醉与美丽。 风蝶儿闲游——云闲游 （照应手法） 朗读指导 1、师提示：轻柔、舒缓…… 2、学生试着读一读。 3、师生合作读。 师：在天晴了的时候，请到小径中去走走 生：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔 …… 背诵指导 不再( )的小白菊，慢慢地( )它们的头， 试试( )，试试( )， 然后一瓣瓣地( )； 在天晴了的时候， 该到小径中去走走； 给雨润过的泥路， 一定是( )又( )； 炫耀着( )的小草， 一下子洗净了( )； 拓展总结 整首诗用拟人、比喻手法、形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。 仿写诗歌 在天晴的了时候， 该到( )去散步； 被雨水清过的( )， 一定是( )而顺畅； ( )着枝条的柳树， 已( )了耀眼的新衣； 不再（ ）的小百合， 轻松的（ ）那娇柔的 身躯， ( )风，( )太阳， 然后慢慢的（ ）； 公园 空气 清新 摆弄 换上 垂头 昂起 吹吹 晒晒 展现风采 拓展练习 1.你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？说说读了这首诗后的感受和心情。 2.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 谢 谢！ null 220608.0 $$