5.1化学反应中的质量守恒课件---2023--2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第五单元 定量研究化学反应 第一节 化学反应中的质量守恒 学习目标： 1、通过小组合作实验探究化学反应前后质量是否守恒，理解并描述守恒定律的内容，巩固使用托盘天平的技能，发展化学实验探究能力。 2、通过对化学史或实验探究中有气体参与反应的探究，能够选出简便可行的实验方案。 3、通过对化学反应的微观分析，理解质量守恒定律的涵义和实质。 4、通过对质量守恒定律的学习，初步形成从定量的角度认识化学反应的思维方式。 5、通过运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。 【复习回顾】 1.化学反应的实质是什么？ 2.化学反应中常伴随那些现象？ 分子 原子 新分子 新物质 被破坏 从新组合 构成 化学反应的实质： 化学变化发生时，一定有新物质成，还会伴有能量的吸收或释放，有时还会伴有颜色的变化、气体或沉淀的生成 化学变化伴随的现象： 小树苗长成参天大树 大树燃烧化为灰烬 定性研究 这些变化是什么变化 大树质量如何变化？ 定量研究 物质的质量如何变化 把树和周围的环境看作一个整体， 物质总质量是否变化？ CO2 H2O O2 O2 CO2 H2O 小树苗质量如何变化？ 化学反应中，反应物和生成物的质量是如何变化的？ 化学反应中，反应物的质量减少，生成物的质量增加 猜想与假设 提出问题 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 化学反应前后物质的总质量不变。 1.过氧化氢分解：你认为哪个正确？为什么？ 2.化学反应前后物质的总质量是否改变？ 猜想依据 微观推测 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 （溶液） （溶液） （溶液） （固体） 明确实验思路 ②实验装置如何设计？ ③需要测量哪些数据？ ④如何设计实验步骤？ ①实验原理: 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 实验探究 考虑：反应容器、便于称量 多次称量误差就会增多 反应前总质量和反应后总质量 三步 实验现象 质量对比 m前=m后 有蓝色沉淀生成 实验结论：反应前后物质的总质量不变 寻找更多证据 ②实验装置如何设计？ ③需要测量哪些数据？ ④如何设计实验步骤？ 小组合作 记录现象 获得结论 ①实验原理: 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 实验探究 （溶液） （溶液） （固体） （气体） 碳酸钙+氯化氢 氯化钙+水+二氧化碳 实验现象 质量对比 装置设计注意： 作定量研究时，有气体生成的反应，需在密闭装置中进行。 小气球的作用是什么？ m前？ m后 = 固体溶解，有气体生成，气球膨胀 实验结论：反应前后物质的总质量不变 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 实验探究 构成密闭容器，缓冲、平衡气压 展示汇报 1、气球为什么先鼓后瘪？ 2、气球的作用 3、细沙的作用 1、反应放热，气压变大，气球膨胀； 反应消耗氧气，冷却后气压变小，气球变瘪 2、气球使装置密封； 气球能平衡气压，防止塞子弹开。 3、防止锥形瓶局部过热而炸裂 信息链接： 生成物五氧化二磷有毒！ 白磷着火点40摄氏度 点燃 类比迁移 a.如何设计实验装置？ 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 （气体） （固体） （固体） 实验结论：反应前后物质的总质量不变 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 实验探究 b.你观察到什么现象？ c.锥形瓶为什么铺垫细砂？ 装置设计注意： 作定量研究时，有气体参加或生成的反应，需在密闭装置中进行。 实验现象 白磷剧烈燃烧，冒出浓厚的白烟，放出热量。 小气球先胀大，后变瘪。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.还有哪些引燃白磷的方法？ 1.若实验测得反应后总质量偏小的原因是什么？ 3.设计实验方案时，我们要考虑的因素有哪些？ 电阻丝 玻璃棒 化学反应前后物质的总质量是否改变？ 实验探究 实验反思 装置未冷却至室温就称量，气球受到空气浮力。 节能、环保、简单、安全…… 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 若反应中，_____________ 实验装置要密闭。 理由是___________ 有气体参加或生成时 防止外界空气进入或生成气体逸出，影响实验结果 ___________________ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 总质量相等 总质量增加 学术之争 波义耳 拉瓦锡 1673年 1774年 敞口容器 密闭容器 19 （1）你认为波义耳所做实验中的反应是否遵循质量守恒定律？ （2）请简要分析导致波义耳未能发现质量守恒定律的原因。 （1）遵循质量守恒定律 （2）容器打开后，有一部分空气进入容器中。 实验现象 质量对比