4.1空气的成分（第2空气资源和关注空气质量）课件---2023--2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

空气资源和关注空气质量 学习目标： 1.了解工业上制取氧气的方法。 2.结合社会生活经验认识空气中各成分的用途，知道空气是一种重要的资源。 3.通过探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异，进一步理解从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，同时培养学生运用控制变量法设计对照实验的能力。 4.通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。 氧气钢瓶 支持燃烧 供给呼吸 氧气的化学性质比较活泼，能与体内多种物质反应，释放能量。 氧气具有助燃性。 一、空气各成分的用途 作化工原料 作保护气 液氮作制冷剂 通常情况下，氮气的化学性质稳定 液氮容易气化吸热 一定条件下氮气可以 发生化学反应 常用于填充霓虹灯，也可用于焊接时的保护气。 稀有气体化学性质稳定，几乎不发生化学变化。 观念提升： 物质的用途 物质的性质 决定 物质的结构 决定 体现 微观 宏观 二、工业制取氧气： 1.简述过程： 2.分离的原理： 3.分离顺序： 将空气降温加压液化，然后蒸发液态空气使各成分逐一气化。 利用各成分的沸点不同进行分离 物理变化 各成分的性质差异 先氮气后氧气 思路归纳： 混合物 分离提纯 纯净物 利用成分性质差异 用物理或化学方法 ”拿出“产品 ”拿出“杂质 三、关注空气质量 煤燃烧排放的烟气 CO SO2 机动车尾气的排放 NO2 三、关注空气质量 土地荒漠化引起的沙尘暴 三、关注空气质量 烟尘(可吸入颗粒物） 三、关注空气质量 雾霾！ 信息链接 1.总悬浮颗粒物： 即PM100，10um＜粒径≤100um 2.可吸入颗粒物： 即PM10，2.5um＜粒径≤ 10 um，可进入上呼 吸道，但部分可随痰液排出体外，对人的危害相 对较小。 3.可入肺颗粒物： 即PM2.5，粒径≤2.5um，来源于汽车尾气、燃 料燃烧、烟花爆竹燃放、马路扬尘等，可负载大 量有毒有害物质，在大气中停留时间长，输送距 离远，可进入肺部引发疾病，对人的危害很大。 1.臭氧的性质 臭氧是一种有刺激性气味的不稳定气体，常温下 为蓝色。臭氧的化学性质极不稳定，在空气和水 中都会慢慢分解为氧气。臭氧的氧化能力极强， 是一种广谱高效消毒剂。 2.臭氧的来源 室内臭氧主要来自于光化学烟雾，由汽车尾气在特定的条件下作用生成，另外，室内复印机、激光打印机、放电的家用电器、紫外灯等都可能产生臭氧。 3.臭氧的危害 臭氧具有强烈的刺激性气味，对人体有一定的损 害，它主要是损害呼吸道，对眼睛有轻度的刺激。 了解臭氧 2.防治空气污染的措施 （1）植树造林，扩大绿化面积 （2）工业废气处理后再排放 （3）使用清洁能源 （4）加强空气质量监测 1.空气污染物分类： 有害气体和烟尘 1.空气质量报告的主要内容有哪些？ 2.空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？ 3.计入空气污染指数的项目有哪些？ 四、实验探究 探究不同空气样本中二氧化碳含量的差异 1.用什么物质可以检验二氧化碳？ 2.什么现象可以说明二氧化碳含量的高低？ 3.如何收集气体样品？ 4.控制哪些变量以确保实验的准确性？ 5.设计实验方案。 1.澄清石灰水 2.澄清石灰水变浑浊的程度 3.用排水法原理或注射器收集 4.气体体积、澄清石灰水用量等 5. 取等体积的空气，分别加入等 体积等浓度的澄清石灰水，振荡， 观察澄清石灰水变浑浊的程度 方法总结 对照实验 控制变量 定性实验 知识…… 方法…… 观念…… 感悟与收获 空气是重要资源 空气质量报告…… 工业制取氧气 分离混合物的方法 运用控制变量法设计对照实验…… 物质的结构、性质和用途的关系…… 学以致用 有效迁移 1.关于空气的说法，错误的是（ ） A.空气中最多的气体是氮气 B.空气是由多种成分组成的混合物 C.空气中二氧化碳的含量是始终不变的 D.空气是一种重要的化工原料 2.关于氧气的说法错误的是（ ） A.工业上可以利用分离液态空气法制氧气 B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C.氧气用于钢铁的冶炼和金属焊接 D.氧气供给呼吸，它和体内的物质反应，释放能量， 维持生命活动 3.关于氮气的性质和用途，叙述错误的是（ ） A.氮气是无色无味的气体 B.在通常情况下，氮气很难与其他物质发生反应 C.从空气中分离出的氮气，可用于填充白炽灯灯泡 D.从空气中分离出的的氮气，不能用于生产氮肥 学以致用 有效迁移 4.关于稀有气体的说法，不正确的是（ ） A.稀有气体可用于制霓虹灯 B.稀有气体通电发光是物理变化 C.稀有气体性质稳定，不与任何物质反应 D.稀有气体是混合物 5.下列气体中会污染空气的是（ ） A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化硫 6.下列物质不属于”城市空气