11《牛郎织女（二）》（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《牛郎织女(二)》教学设计 学习目标: 知识与能力: 能够准确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,抓住故事的主要情节。 过程与方法: 通过自主、合作、探究的学习方式,深入了解牛郎织女的故事发展和高潮部分。 学习并掌握如何通过人物的语言、动作、心理描写来分析人物形象。 情感态度与价值观: 感受牛郎织女之间坚贞不渝的爱情和对幸福生活的渴望。 培养学生对传统文化的兴趣,增强民族自豪感和文化自信。 重难点: 重点: 分析并感受故事中的高潮部分,即喜鹊搭桥让牛郎织女相会的情景。 难点: 深入体会古代劳动人民通过想象和创造来表达对美好生活的向往和追求。 教学过程: 一、导入: 亲爱的同学们,今天我们要继续探索那个美丽的传说――牛郎织女的故事。上节课,我们跟随牛郎的脚步,见证了他与织女那场惊天动地的爱情。而今天,我们将一同见证他们面对的挑战与困难,以及他们如何坚守那份真挚的爱情。这个故事充满了感人的细节和情节,相信会给大家带来深深的触动。那么,让我们一起走进《牛郎织女(二)》,继续这个美丽的传说吧! 2、 生字学习 - 俭:ji n,字义:节省,不浪费。 - 皇:hu ng,字义:大。 - 偎:w i,字义:紧挨着,亲密地靠着。 - 衰:shu i,字义:事物发展转向微弱。 - 泰:t i,字义:五岳中的东岳,在山东省中部。 - 珊瑚:sh n h ,字义:一种腔肠动物所分泌的石灰质的东西。 - 礁:ji o,字义:海洋或河湖里接近水面的岩石。 - 筐:ku ng,字义:用竹、荆条等编成的盛东西的器具。 - 拗:ni ,字义:固执,不驯顺。 3、 作者简介 叶圣陶(1894年10月28日-1988年2月16日),男,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,江苏苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作品有《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》等。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了牛郎和织女在人间过着幸福美满的生活,并有了自己的孩子。 牛郎在地里勤劳耕种,织女在家里纺织,两人共同维持着家庭的生活。织女也时常帮助牛郎干些地里的活,展现出她的勤劳和贤惠。他们的日子虽然平凡,但是美满和谐,通过勤劳节俭,他们积累了一定的财富和幸福。 随着时间的推移,他们生下了一个男孩和一个女孩,孩子们的出生给家庭带来了更多的欢乐和希望。晚上得空时,织女会指着星星给孩子们讲述天上的故事。虽然天上富丽堂皇,但她更喜欢人间的生活,因为这里有着真正的自由和亲情。她喜欢与牛郎一起工作、照顾孩子,感受着人间的美好和温馨。 然而,织女有时也会发愁,她担心外祖母知道她在人间的存在后会来找她。这种担忧表明她虽然享受人间的自由和幸福,但仍然受到天上的束缚和规定的影响。这也预示着后续故事情节中可能会出现的冲突和困难。 总的来说,这段文字通过描述牛郎和织女在人间的幸福生活和孩子们的成长,进一步展现了神话故事中的浪漫色彩和英雄主义。同时,它也展现了织女对人间生活的热爱和对天上的担忧,为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了老牛的死亡和牛郎夫妇对它的悼念。 一天,牛郎去喂牛时,发现那头衰老的牛已经奄奄一息,眼眶里满是眼泪。老牛对牛郎说它快不行了,不能继续帮助牛郎下地干活。在老牛的遗言中,它请求牛郎留下它的皮,以便在紧急情况下使用。老牛的语气充满了感激和忠诚,展现出它对牛郎一家的深厚情感。 老牛说完后不久就死了,牛郎夫妇痛哭了一场,对老牛的离去感到十分悲痛。他们按照老牛的遗愿,留下了它的皮,并将它的尸骨埋在草房后边的山坡上,以此作为对老牛的纪念和感激。 这段文字通过描述老牛的死亡和牛郎夫妇对它的悼念,进一步展现了人与动物之间的深厚情感和忠诚。老牛作为牛郎夫妇的朋友和助手,在他们的生活中扮演了重要的角色。它的离去让人们深感痛惜,同时也突出了生命的脆弱和珍贵。 总的来说,这段文字通过描述老牛的死亡和牛郎夫妇对它的悼念,进一步展现了神话故事中的浪漫色彩和英雄主义。同时,它也展现了人与动物之间的深厚情感和忠诚,为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。 【第3自然段讲解】 这段文字描述了王母娘娘发现仙女们溜到人间洗澡的事情后,对她们进行了惩罚,尤其对织女怀有强烈的恨意。 王母娘娘是天上最高的神明,她对仙女们有着严格的规定和要求。当她发现仙女们偷偷到人间洗澡的行为后,感到十分愤怒和失望。她认为这是对天上规矩的严重破坏,因此决定对仙女们进行惩罚。 王母娘娘尤其对织女感到愤怒,因为织女不仅参与了溜到人间的行为,还选择留在人间不回来。在她看来,织女的行为是有意败坏她的门风,损害她的尊严。这表明王母娘娘非常重视自己的权力和地位,不容忍任何对她权威的挑战和冒犯。 王母娘娘发誓要把织女捉回来,不管织女藏在何处,