2024年九年级物理中考专题复习：《焦耳定律》实验题能力提升C卷

2024年九年级物理中考专题复习：《焦耳定律》实验题 能力提升专训C卷 1．物理探究小组进行了以下三个热学实验：甲图为“探究不同物质吸热升温现象”，乙图为“比较不同燃料燃烧时放出的热量”，丙图“探究影响电流热效应的因素”。    （1）上述三个热学实验中都需要控制被加热物质 （体积/质量） 相等，这些实验中可利用加热相同时间进行实验有 ； （2）乙图中，小明发现用碎纸片加热的烧杯中水温升得快，这 （能/不能）说明碎纸片的热值大； （3）丙图中是通过观察液体 反映两电阻丝产生的热量的多少。图中将两个不同阻值的电阻串联起来，就是为了控制 相等。如果仅用丙图中提供的器材，利用该装置 （可以/不可以）探究电热与电流的关系。 2．小明和小丽利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。 （1）如图所示，质量相等的两瓶煤油中都浸泡着材料与长度均相同的金属丝，已知R甲较小，则两根金属丝中横截面积较大的是 （选填“甲”或“乙”）； （2）实验中，小明和小丽发现乙烧瓶中温度计的示数升高较快，这表明：在 及通电时间相等的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多； （3）小明提议利用该装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他们应将其中一烧瓶中的煤油换成质量、温度均相等的水，并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻 （选填“相等”或“不相等”）；水和煤油吸热的多少是通过 来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”），该处用到的研究方法是 。 3．物理兴趣小组利用课余时间做实验探究影响电热的因素，器材及电路如图甲所示，其中R1=5Ω，R2=R3=10Ω。 （1）只闭合S1可以探究电流产生热量与 的关系；电流产生热量的多少可以通过U形管左右液面高度差反映出来，这种物理研究方法叫 法。通电一段时间后，小刚发现两个U形管的左右液面高度差如甲图中所示，他指出实验出现问题，建议停止实验并检查器材，若问题是出现在两个空气盒中的一个，那么是哪一个空气盒出现了什么问题？答： 。兴趣小组排除原因后继续实验，一段时间，观察到两U形管液面如图乙所示，表明在电流和通电时间相同的情况下， 越大，产生的热量越多； （2）闭合S1和S2，通过R1的电流是R2的2倍，左侧U形管内液柱的高度差比右侧更大，这说明 （选填“电流”或“电阻”）对产生热量的多少影响更大。若通过R1电流是1A，则1min内R2发出的热量是 J。小明利用甲图器材，再增加一个秒表， （选填“能”或“不能”）完成“电阻和通电时间一定时，电流对电热的影响”的实验探究。 加热时间/min 0 1 2 3 4 甲的温度/℃ 30 34 33 42 46 乙的温度/℃ 10 18 26 34 42 4．探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示（本实验忽略实验过程中的热量散失）。 （1）实验中应量取 相等的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中； （2）用相同的电加热器加热，吸热多少可以通过 来反映（选填“温度计示数”或“加热时间”）；当它们吸收相同热量时，通过比较 来判断吸热能力的强弱； （3）分析实验数据可知： 物质的吸热能力强； （4）假设甲液体为水，则乙液体的比热容为 J/(kg·℃) ；[c水=4.2×103J/(kg·℃) ] （5）其他条件不变，更换乙烧杯中电加热器，使甲、乙液体在相同时间内升高相同温度，则甲烧杯中的电加热器的电功率P甲和乙烧杯中的电加热器电功率P乙的大小关系为P甲 P乙（选填“＜”、“>”或“=”）。 5．小芳小组在“探究比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。 （1）实验中应量取 （填“质量”或“体积”）相同的甲、乙两种液体分别倒入相同的烧杯中； （2）实验中，用相同规格的电加热器加热甲、乙两种液体，使它们升高相同的温度，可以通过比较 （选填“温度计示数”或“加热时间”）来比较它们吸收热量的多少； （3）根据实验测得的数据，分别描绘出甲、乙两种液体的温度随加热时间变化的图像，如图所示，分析可知 （选填“甲”或“乙”）的吸热能力更强，若加热过程中无热量损失，则甲、乙两种液体的比热容之比c甲∶c乙= ； （4）然后，小芳小组为了研究“电流产生的热量与哪些因素有关”，将