10.1 正确行使诉讼权利 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

第十课 诉讼实现公平正义 第十课 诉讼实现公平正义 第一框题 正确行使诉讼权利 一、理论基础和依据 党的十九届四中全会指出，坚持法治建设为了人民、依靠人民，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛的权利和自由、承担应尽的义务，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：加强人权司法保障。强化诉讼过程中当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权、申请权、申诉权的制度保障。落实终审和诉讼终结制度，实行诉访分离，保障当事人依法行使申诉权利。对不服司法机关生效裁判、决定的申诉，逐步实行由律师代理制度。对聘不起律师的申诉人，纳入法律援助范围。完善法律援助制度；扩大援助范围，健全司法救助体系，保证人民群众在遇到法律问题或者权利受到侵害时获得及时有效法律帮助。 人民权益要靠法律保障。诉讼权是公民的基本权利之一，是当事人维护自身的独立人格和意志自由所必须拥有的权利。我国宪法第三十三条规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等；第四十一条规定，中华人民共和国公民······对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。第一百三十条规定，被告人有权获得辩护。第一百三十九条规定，各民族公民都有用本民族语言文字进行诉讼的权利。诉讼权的内容十分丰富，它包括启动诉讼程序权利、诉讼程序中权利以及诉讼程序后权利等三方面，每方面还有更具体的诉讼权，如上诉权、辩护权、申请回避权等一百多种。这些权利是上述宪法内容在诉讼活动中的具体体现。 法律援助是国家建立的保障经济困难公民和特殊案件当事人获得必要的法律咨询、代理、刑事辩护等无偿法律服务，维护当事人合法权益、维护法律正确实施、维护社会公平正义的一项重要法律制度。法律援助坚持以人为本，把维护人民群众合法权益作为出发点和落脚点，积极回应民生诉求，完善便民利民措施，推进公共法律服务体系建设，加强民生领域法律服务，努力为困难群众提供及时便利、优质高效的法律援助服务，将涉及困难群体的矛盾纠纷纳入法治化轨道解决，有效化解社会矛盾，维护社会和谐稳定。通过法律援助，使符合条件的公民都能获得法律援助，平等享受法律保护，努力让人民群众在每一个案件中都感受到公平正义。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修2“法律与生活”内容要求：4.4概述公民的诉讼权利，熟悉公民获得法律援助的渠道。 教学提示：组织民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的模拟法庭，辨析不同诉讼的原则、程序和举证规则。 三、学情分析 通过前三单元的学习，大部分学生能够依据法律条例和立法原则解读社会现象，提出建设性的解决方案，具备一定的法律素养。在第九课的学习中，知道诉讼是解决纠纷的最后途径、诉讼的主要类型及内容等。 在信息化时代，学生已经通过电视、自媒体等多种渠道对诉讼权利有初步感知，如打官司要请专业律师，一审后还可以继续上诉，国家对未成年违法犯罪有特殊保护等。但学生对诉讼权利的具体内容、作用以及正确行使诉讼权利缺乏全面的了解。此外，学生对法律条文背后的法理依据与立法目的缺乏深入理解与把握，这需要老师在学生分享汇报的基础上着力关注与提升。 为了更好提高教学有效性与针对性，可选一些经典影视资料播放，学生在观看诉讼活动的当事人行使诉讼权利后，再进行自主学习与探究学习。此外，有条件的学校可在授课前，组织学生线上观摩一场公开庭审活动。教师也可制作调查问卷或个人访谈，了解学生及家长是否参与过、经历过行使诉讼权利的生活经验，课上可作分享。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 通过探究孙某与赵某借贷纠纷案，理解回避制度与两审终审制的意义与作用，体会党与国家在制定诉讼法中充分体现了以人民为中心的发展思想；通过对未成年人刘某获得法律援助的案例探讨，知道我国法律对未成年人获得法律援助的特别规定，理解国家设立法律援助制度的重要意义；在学习司法机关充分保障当事人的诉讼权利中，理解法律面前人人平等在司法中的体现，认同中国特色社会主义法律体系。 2．法治意识 通过阅读教材与法律条文，知道当事人在诉讼过程中享有委托诉讼代理人或辩护人的权利、申请回避的权利、上诉权；通过探究小莹诉讼维权案、上诉权与两审终审制度的关系，掌握正确行使诉讼权的方式，树立履行诉讼义务的意识，懂得不可滥用诉讼权利。通过未成年人刘某获得法律援助的案例探讨，明确法律援助的获得方式、使用范围与申请程序；在知法学法用法过程中，理解诉讼法律知识，增强法治意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 （二）学科能力目标 1．学习理解 说明当事人享有广泛的诉讼权利、诉讼权利的行使受到司法机关的充分保障；阐明委托诉