8.1自主创业 公平竞争教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活

高中思想政治数学设计·法律与生活 第八课 自主创业与诚信经营 第一框题 自主创业 公平竞争 一、理论基础和依据 党的十八大以来，我国大力推进“大众创业、万众创新”，有力支撑了就业特别是高校毕业生就业，促进了增收富民，激发了全社会创新潜能和创业活力。实践证明，推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策。 在“双创”基础上，习近平总书记基于国内外复杂形势，顺应改善人民生活品质、确保人民安居乐业的现实需要，又提出“三创”的重要论述-“要营造有利于创新创业创造的良好发展环境。要向改革开放要动力，最大限度释放全社会创新创业创造动能，不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力”。 “十四五”时期我国继续坚持创业带动就业。创新创业创造是新时代所需要的新面貌和新作为，是应对新一轮科技革命、增强国际影响力、促进高质量发展的必然要求。创新创业创造精神源于中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神传统和文化内蕴，又是中国梦伟大实践中的民族精神的自我升华。 青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。广大青年学生应该让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。 通过自主创业进入市场后，需要一个能够确保公平竞争的市场环境。自主经营、公平竞争是市场经济的核心。 党的十八届三中全会把对公平竞争的重视程度提到了历史新高度。习近平总书记指出，面对新形势新任务新要求，全面深化改革，关键是要进一步形成公平竞争的发展环境，政府的职责和作用主要是保障公平竞争，加强市场监管，维护市场秩序。因此，要坚持权利平等、机会平等、规则平等，实行统一的市场准人制度。 党的十八届四中全会主题是“全面依法治国”。习近平总书记强调，法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托，一些地方利用法规实行地方保护主义，对全国形成统一开放、竞争有序的市场秩序造成障碍，损害国家法治统一。要从体制机制和工作程序上有效防止部门利益和地方保护主义法律化。这为通过科学立法维护统一开放市场、公平竞争秩序和竞争性发展提供政治保障，为通过民主立法提升立法质量、体现法的人民性，指明了市场竞争法治建设方向。 在党的十九大报告中，习近平总书记指出，“清理废除妨碍统一市场和公平竞争的各种规定和做法”，这是“使市场在资源配置中起决定性作用、提高资源配置效率和公平性”的重要举措。 党的十九届五中全会明确提出“十四五”期间要实现“公平竞争制度更加健全”的发展目标。建设现代化经济体系，需要加快建设统一开放、竞争有序的现代市场体系。强化竞争政策的基础性地位，创造公平竞争的制度环境。 公平竞争法治观作为习近平法治思想的重要内容，将全面依法治国和全面深化改革紧密联系起来，从把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局实际出发，遵循市场经济规律和把握法治建设规律，是新时代指导我国市场化法治化改革的方法论，也是指导我国实现竞争性发展转型和加强市场法治建设的行动指南。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修2“法律与生活”内容要求：3.2列举与创业有关的企业登记、企业信息公示、税收和知识产权保护等基本法律制度，评述市场竞争的基本规则，说明依法经营的必要性。 教学提示：以“我想创业”为题，讲解企业开办程序，以及向政府申请与创业有关的扶持和优惠措施。模拟公司运营活动，了解经济活动中的法律制度。 三、学情分析 通过高一“经济与社会”“政治与法治”的学习，学生对企业、社会主义市场经济体制和依法治国等知识有所了解；在日常生活中，学生能通过电视、网络等媒体了解创业故事、企业经营、市场竞争等相关新闻报道，生活在自己身边的父母亲友也可能就是创业者、经营者或市场监管人员等。因此，学生对自主创业、市场竞争并不陌生，有一定的感性认识。但是，大多数学生尚不具备专业性、系统性的经济学知识和法律常识，对为什么要推进自主创业、为什么创业要符合法律规定、如何理解和坚持公平竞争等缺乏深入思考。这是教学中需要关注和提升的地方。 为了更好地了解学情，我们可以在课前进行简洁、必要的问卷调查或访谈，了解学生是否清楚自主创业、市场竞争等内容，了解到什么程度等，为增强教学实效性奠定基础。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 通过“如何走好创业第一步”的问题探究，学生感悟我国大力推行“大众创业、万众创新”政策的意义，通过“如何理解公平竞争”的问题探究，学生深入理解建设统一开放、竞争有序 的现代市场体系的意义，坚定制度自信， 2．法治意识 通过课前准备和议题探究，学生明白自主创业需要具备法律意识与风险意识，市场竞争要遵守法律规则、公平竞争，进一步理解社会主义市场经济的本质是法治经济，从