1《吃水不忘挖井人》（教学设计）统编版语文一年级下册

1《吃水不忘挖井人》教学设计 教材分析： 本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。关注生字：本课需要书写的生字6个左右结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横折弯”。会认13个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记2个偏旁，心字底和广字头。关注词语和句子：课后安排了“读一读，记一记”练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累“读一读，记一记”中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。关注朗读：本课朗读指导侧重两点。一是指导读好课文中带轻声的词语，通过教师范读、学生跟读等方式进行指导。二是关注指导学生读好长句。引导学生先读好词语，再连起来读句子。还可借助停顿符合读通长句子。 本课的教学目标 1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”2个字。 2．通过想象说话、创设情境等方式，体会乡亲们吃水的不容易。 3．初步培养根据问题寻找有效信息的能力。 教学重难点： 重点 1.要求把课文读正确、读流利； 2.学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。 难点： 1.关注课文：标注自然段序号，理解每段内容。 2.通过想象说话、情景体验等方式，引导学生感受乡亲们对毛主席的感情。 教学过程 （一）歌曲导入，激发兴趣 1.同学们，我们一起来听首歌，（音乐导入《太阳最红，毛主席最亲》）你知道歌中的毛主席是谁吗？ 我国的伟大领袖，著名的军事家、政治家、诗人，被人们尊称为“毛主席”。 今天，我们就来学习一篇和革命领袖毛主席有关的故事——《吃水不忘挖井人》。(齐读课题)课题中的字你会读吗？“吃，挖，井”，那你知道“吃水”是什么意思吗？（喝水）这是江西的方言。题目的意思就是：喝水的时候不要忘了挖井的人。是啊同学们，从课题中我们就知道了这么多信息，相信课文接下来的而学习也难不倒大家。 现在请同学们自由读课文，要求： ①.把字音读准，把句子读通读顺，圈出难读的生字。 ②.用序号标出自然段。（完成的同学用坐姿告诉老师） 师：看，字宝宝来了，认识它们吗？一起喊出它们的名字吧！ （加拼音读，去拼音读，开火车读。） “识字游戏”打水仗，字词掌握不错，我们来学习这个字“没”的书写，先看书写视频，观察写这个字要注意什么？ 生：说写“没”要注意什么。 师：伸出小手和老师一起书写（这个字的结构左窄右宽，三点水要书写规范，右半部分起笔是短撇，第二笔是“横折弯”这是咱们新学的笔画，注意不是“横折弯钩”，最后一笔捺稍长，注意穿插。快拿出练习本写一写吧，写字时要注意：身正肩平足安） 生字同桌互换检查：一看结构左窄右宽得一颗星，二看三点水书写规范得一颗星，三看关键笔画“横折弯”是否写正确得一颗星，得三颗星的同学请举手，写的不太标准的同学要加油啊！ 过渡：生字词我们都认识了，通过读课文我们知道了课文一共有_____个自然段，还知道了“挖井人”是__________________,”吃水人”是_______________ （二）精读课文指导朗读 1.学习第1自然段 （1）听你们班主任老师说咱们班孩子很会读书，谁来读读第一自然段。指名读。（相机指导读好“瑞金城、沙洲坝”两个词，读好轻声词“那儿”。）师点评：读好了停顿，句子也就读通了，读顺了。 （2）孩子们，这句话告诉了我们故事发生的时间和地点，赶紧用你善于发现的眼睛找一找表示地点的词语，用””圈出来，看谁找得又快又准。 （3）交流：你圈的是哪几个？ （生回答）句子里出现的这三个地名，沙洲坝是在瑞金城外的一个小地方，瑞金是一个城市，它在江西省。） （融合党史教育课程：故事发生的时间是毛主席在江西领导革命的时候，李老师通过查资料，知道了确切的时间是1933年。那一年，是中国共产党面临生死存亡的一年。为了躲避敌人的迫害，毛主席与临时中央政府被迫迁往瑞金城外的沙洲坝。关于“瑞金”这个地方，她可是一个了不起的红色故都、是共和国的摇篮，也是中央红军长征的出发地。 80几年前，中国大地上发生过一个伟大的故事，英雄的中央红军从瑞金一带出发一路西进→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地，历时两年，完成了震惊世界的二万五千里长征。关于长征和伟大的长征精神，我们会在今后的学习中再了解。而《吃水不忘挖井人》的故事就发生在红军长征前的那一年。 2、学习第2