1《空气占据空间吗》第1课时（学案）-苏教版科学三年级上册

1 《空气占据空间吗》活动单（第1课时） 【活动目标】 科学观念：知道空气能够占有一定的空间。 科学思维：能够突破思维定势，利用多种方法证明空气占据空间。 探究实践：能够运用所学的科学概念解决相关问题并尝试作出解释，能依据证据概括空气占据空间的性质。 态度责任：具有基于事实表达观点的意识，了解空气占据空间在生活中的应用。 【活动方案】 活动一：纸团会湿吗？ 1.阅读教材，了解实验的步骤。 2.小组内交流实验的步骤和注意点。 3.根据要求完成实验，注意观察实验的现象。 4.交流实验时观察到的现象，尝试解释，并填写实验结论。 【实验名称】纸团会湿吗？纸巾要压紧，不能掉下来哦! 【实验材料】装有水的水槽、玻璃杯、纸巾 【实验步骤】 ①将纸巾塞入杯底并压紧。 ②将杯子竖直向下，快速倒扣在水中。 ③保持杯子不动，从水槽侧面仔细观察杯内水面的位置，猜测杯底纸巾会不会湿。 ④拿出玻璃杯，观察杯内的纸巾。 【实验结论】杯子倒扣在水中时，我发现_____________________________________________，说明了_____________________________________________。 活动二：调皮的小黄鸭 小黄鸭为什么能潜入水下？小黄鸭为什么能浮上水面呢？ 【实验名称】调皮的小黄鸭 【实验材料】装有水的水槽、小黄鸭玩具、无底矿泉水瓶 【实验要求】 ①手不碰到水，借助无底矿泉水瓶先让小黄鸭潜入水下。 ②保持矿泉水瓶不动，尝试让小黄鸭浮上水面。 1.小组内讨论，确定完成任务的方案。 2.小组内尝试完成任务。 3.交流实验时观察到的现象，并尝试解释。 活动三：吹不大的气球 1.将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口。 2.小组内一个同学用力吹气球，其他同学观察气球的变化。 3.交流实验时观察到的现象，并尝试解释。 我的解释：气球吹不大，是因为______________________________________________；如果要吹大瓶中的气球，我们可以______________________________________________。 【活动反馈】 一、基础训练 1.把纸团塞入杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，纸团不会湿。这个实验说明了（ ）。 A.空气有质量 B.空气可以流动 C.空气占据空间 D.纸团占据空间 2.下列事例运用了空气能够占据空间的性质的是（ ）。 A.充气床垫 B.风扇 C.空调 D.沙发 3.下列事例能够证明空气占据空间的是（ ）。 A.向气球内吹气，气球会变大 B.向装有水的瓶子里扔石子，瓶子里的水会往上升 C.用纸覆盖在装满水的杯口并倒置，水不会从杯子里流出 D.使用电风扇时会感觉到空气往身上吹 4.如右图，用橡皮泥将漏斗固定在瓶口，向瓶内倒水，水却流不进瓶内，这是因为（ ）。 A.瓶口被橡皮泥堵住了 B.倒入的水量太少了 C.瓶内的空间被空气占据了，水流不进去 D.漏斗的孔太小了 5.如右图，将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，向瓶内吹气球却吹不大。下列做法可以让气球吹大的是（ ）。 A.用更大的力气吹 B.换一个大一点的气球 C.换一个小一点的塑料瓶 D.在塑料瓶底戳一个洞，或者把塑料瓶的瓶底去掉 二、能力提升 1.乌鸦喝水的故事里，乌鸦将若干块小石头扔进瓶子里，乌鸦就喝着水了。聪明的乌鸦能够喝到水是利用了______________能占据空间的原理。 2.小丽分别用2根吸管和1块橡皮泥做了下面四种装置。 A. B. C. D. ①上面四种装置中能够让瓶子里的水溢出来的是（ ）。 ②上面正确的装置能排出水的原因是： 。 ③小丽使用正确的装置和方法进行实验时，发现还是无法排出水，可能的原因是 。 【课后实践】 课后尝试用漏斗给热水瓶灌水（用温水或冷水，防止烫伤），找出给热水瓶灌水的技巧并利用所学的科学知识作出解释。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$