8-1《荷花淀》（导学案）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

浴火涅槃新生 赓续红色传统 08《荷花淀》同步学案学习目标 1.了解作者生平及写作背景，掌握文章行文思路。 2.关注文本描写内容，探究群像人物形象，明确人物性格特点。 3.分析小说环境描写作用，提升语言理解运用能力。 课前学习任务：知人论世，筑牢知识基础 *夯实基础知识 1.作者简介 孙犁(1913-2002),原名 ,河北安平人,现代著名作家,“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。全民族抗战爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后,在天津日报社工作,并坚持写作。他的作品被当代文坛誉为“ ”。由于他这一独特的艺术风格,他的小说又被称为“ ”。 2.主要作品 代表作品： 小说散文集《 》 短篇小说集《 》、《 》 长篇小说《 》 中篇小说《 》 3.写作背景 1936年孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，1945年他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。 4.白洋淀派的的基本知识 白洋淀派的基本知识 基本简介 主要作家 主要作品 派别特点 课上学习任务 任务活动二 通读文本，明确字词结构 任务活动三 重视描写，分析形象特点 任务活动四 深入文本，掌握环境作用 任务活动二 通读文本，明确字词结构 【情境设计】《荷花淀》是白洋淀派的代表作品，，通过熟悉课文基本字词和掌握整体结构，可以帮助我们更好的理解文本内容，为下一步深入探究文本打下基础。 1.基本字词 藕断丝连： 铜墙铁壁： 聚精会神： 震动·振动： 2.通读文本，明确文章基本结构 本文共分为三个部分： 第一部分（1-31） ： 第二部分（32-61）： 第三部分（62-85）： 任务活动三 重视描写，分析形象特点 【情境设计】在《荷花淀》这篇小说中，无论是水生嫂还是群像人物都有鲜明的形象特点，通过梳理文本描写内容，我们可以准确把握小说人物形象以及白洋淀派写作风格特点。 1.请你寻找文中描写水生嫂语言的句子，并据此分析她的形象特点。 2. 找到文中描写青年妇女们在水生家的对话，并分析她们的形象特点。 3.“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？