6-2《为了忘却的记念》（导学案）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

浴火涅槃新生 赓续红色传统 06《为了忘却的记念》同步学案学习目标 1.了解作者生平及写作背景，明确文章行文思路。 2.深入探究文本，分析不同人物的形象特点，品味情感内涵。 3.研读文本，思考本文写作意义，提升自身思想高度。 课前学习任务：知人论世，筑牢知识基础 *夯实基础知识 1.作者简介 鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名 ，后改名 ，字豫山，后改 ，“鲁迅”是他1918年发表《 》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 2. 主要作品 小说集：《 》《 》 论文集：《 》 散文诗集《 》 散文集：《 》 杂文集：《 》《华盖集续编》等专集。 其中，1921年发表的中篇小说《 》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 2.写作背景 1930年3月，“左联”在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社等组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。而此时正值第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊，封书店，逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。 3.杂文的基本知识 杂文的基本知识 基本简介 主要特点 典型作品 课上学习任务 任务活动二 通读文本，明确字词结构 任务活动三 深入文本，品析人物形象 任务活动四 走进人物，品味情感内涵 任务活动五 研读内容，品悟写作意义 任务活动二 通读文本，明确字词结构 【情境设计】在《记念刘和珍君》一课中，我们首先要通读文本，通过查询工具书、辅助资料等形式掌握文本中的生字词，从而进一步划分文本结构，确定文章的整体框架，为下一步深入阅读文本打下坚定的基础。 1.基本字词 明珠投暗: 情随事迁: 挈妇将雏: 人心惟危: 延口残喘： 2.通读文本，明确文章基本结构 本文共分为五部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 任务活动三 深入文本，品析人物形象 【情境设计】《为了忘却的记念》一课中，“五烈士”的人物形象各不相同，都有其自身的特点。通过对文中白莽和柔石形象的分析，提升人物鉴赏能力，同时能够举一反三，对其他人物迁移分析。 1. 莽是一个怎样的人？ 请结合文本简要分析。