8 冀中的地道战 （教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《冀中的地道战》教学设计 学习目标: 1.掌握课文中的生字、生词,理解其含义及用法。 2.了解冀中地区的地道战历史背景和特点,理解其对于抗日战争的重要意义。 3.培养学生的阅读能力和思维能力,提高其对历史事件的认识和理解。 重难点: 重点:掌握课文中的生字、生词,理解其含义及用法。了解冀中地区的地道战历史背景和特点,理解其对于抗日战争的重要意义。 难点:理解课文中描述的地道战的构造和战术,以及其在抗日战争中的作用和意义。同时,引导学生深入思考地道战的历史意义和价值,培养其对历史事件的认识和理解。 教学过程: 一、精彩导入 首先,我们可以利用学生的好奇心和求知欲,通过展示一些有关地道战的图片或视频,引起学生的兴趣。可以问学生:“你们知道这是什么吗?”当学生回答是地道战时,可以进一步提问:“你们知道地道战是什么吗?它是怎么来的?又是怎么用的呢?”这样的导入可以引导学生进入课文的学习,让他们带着疑问和好奇心去探究地道战的背景和特点。 另外,我们也可以通过联系实际生活的方式进行导入。可以问学生:“你们知道抗日战争吗?在抗日战争时期,冀中地区的人民为了抵抗日军的侵略,想出了很多聪明的办法,其中最著名的就是地道战。你们想知道他们是怎么挖地道的吗?他们又是怎么利用地道来打仗的吗?”这样的导入可以让学生感受到历史与现实的联系,激发他们的探究欲望。 二、生字学习 侵 (q n) 组词:侵略 造句:日本在二战期间对中国进行了残酷的侵略。 略 (l ) 组词:战略、省略 造句:在战争中,制定一个好的战略是非常重要的。 垒 (l i) 组词:堡垒、垒球 造句:城堡的四周建起了坚固的堡垒。 任 (r n) 组词:任务、任期 造句:他负责的任务非常重要,需要全力以赴。 丘 (qi ) 组词:山丘、沙丘 造句:远处的山丘在夕阳的映照下显得格外美丽。 搁 (g ) 组词:搁置、搁浅 造句:这个问题暂时搁置,等待进一步的研究。 陷 (xi n) 组词:陷阱、陷入 造句:他不小心陷入了泥潭,需要有人帮助他。 拐 (gu i) 组词:拐杖、拐弯 造句:他用拐杖慢慢地走着,小心翼翼地避开路上的障碍。 岔 (ch ) 组词:岔路、分岔 造句:在森林里,他走到了一个岔路口,不知道该往哪个方向走。 3、 作者简介 周而复(1914-2004),原名周祖式,出生于江苏常州,著名作家、书法家。他毕业于上海光华大学英国文学系,并在1939年2月加入中国共产党。周而复的文学作品丰富,包括《西流水的孩子们》、《白求恩大夫》、《高原短曲》和《上海的早晨》等。他的作品曾获得中宣部“五个一”工程文学奖,并有多篇名篇被收入教科书和改编成影视剧。周而复不仅在文学上有所建树,同时也是一位书法家,他的书法作品风格独特,备受赞誉。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 1942年,日本侵略者为确保战略后方,集中兵力在无险可守的冀中大平原上,采用“铁壁合围”、“纵横梳篦”的清剿战术,进行“大扫荡”,实行“烧光、杀光、抢光”的三光政策。并有计划地建据点、修公路、挖封锁沟,在六万平方公里的冀中平原上修据点炮楼1783处,修公路2万多公里,挖封锁沟8878公里,把冀中平原细碎分割成2670块。冀中人民为了有力地保存自己,有效地杀伤敌人,群策群力,挖沟掘道,改造地形。地道是抗日战争时期广大劳动人民为抵御日本侵略者而创造的一种特殊形式的战斗工程设施。 地道战使冀中抗日军民将地道与坑道相结合,形成了多种形式的地道网络和各种配套工事及作战方法,使冀中平原上的抗日游击战争进入了一个新的发展阶段。它不仅弥补了平原地形不利于开展游击战的缺陷,而且以巧妙的伪装、隐蔽和灵活多变的袭击方式,给日寇以出其不意的打击。同时地道战还为八路军提供了良好的活动场所和防御阵地,成为华北敌后战场的一个重要组成部分。 【第2自然段讲解】 1942到1944那几年,日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”,还修筑了封锁沟和封锁墙,十里一碉,八里一堡,想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在中国共产党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。 说起地道战,简直是个奇迹。在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。敌人来了,我们就钻到地道里去,让他们扑个空;敌人走了,我们就从地道里出来,照常种地过日子,有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 【第3自然段讲解】 好的,以下是对“说起地道战,简直是个奇迹。在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。敌人来了,我们就钻到地道里去,让他们扑个空;敌人走了,我们就从地道里出来,照常种地过日子,有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒,冀中平原上的人民坚持了敌后游