Module 4 （教案）外研版（三起）英语五年级下册

Module 4 Unit 1 Let’s make a home library. 【知识目标】 1. 掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear 2. 掌握句型：Let’s make a home library. These are all books about science. 【能力目标】 学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。 【情感目标】 1. 学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。 2. 通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。 【学情分析】 五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。 【教学重难点】 重点： 单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear 句型：Let’s make a home library. These are all books about science. 难点： 复习并学习新的提建议句型。 【课前准备】 1.单词卡片/时间展示图； 2.教学光盘或其他录音机设备； 3.教学课件。 【教学过程】 Step 1： Warm-up  1. Sing a song. 2. Play a guessing game. Step 2： Presentation  教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生们继续为班级图书角募集图书。 教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。” Step 3：Learn the new text 1.教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。 2.教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。 3.使用图片、单词卡等教具，带领学生学习sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear将部分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。 4.教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。 Step 4：Practice 让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarian和Ms Smart，进行对话表演。 Step 5：Homework Ask them to make up a dialogue with the new words and sentences. 【板书设计】 Module 4Unit 1 Let’s make a home library. library student sent CD idea put shelf heavy dictionary card library card ask wrong dear Let’s make a home library. These are all books about science. Where are the book about…? They are on Shelf A/B/C/D/E. 【教学反思】 教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。 Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs. 【教学目标】 1、掌握单词:information,e-book,project,guide,film,as well,way,on,topic 2、掌握句型:We can find information from books and CDs. 3、感知”pie”与”lie”中”ie”的读音,”light”与”night”中”igh”的读音,”girl”与“skirt”中”ir”的读音。 4、提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。