Module1Unit1教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

课题 九上M1U1 It’s more than 2,000 years. 日期 课时 1 课型 听说 1st 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 听：1. 能听懂有关熟悉话题的谈话，能从中提取信息和观点； 2. 能针对所听语段的内容记录简单信息。 说：1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 2. 能在口头表达中进行适当的自我修正。 课标分解： 1.能听懂并正确获取介绍景观的细节信息。 2.能用本节课学到的内容和他人讨论景观，并发表个人看法。 教材 分析 第一单元以托尼、玲玲等人收听《世界奇观》节目并拨打电话参与讨论为场景，介绍了巨人之路、维多利亚瀑布、三峡大坝和兵马俑等著名的景观。对话借助语境有效地复现了一般现在时、一般过去时、现在完成时、形容词比较级和最高级等语言项目，让学生感知如何运用不同形式的语言准确、得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见。通过学习本单元，学生不仅可以知晓世界自然景观之奇特，也可以感悟到人文景观之伟大。 学情 分析 这是学生感兴趣的话题。比较接近孩子的日常生活，以世界奇观为主题开展教学活动比较容易激发孩子的参与热情，通过小组合作学习达到良好的教学效果。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.识记并在情境中运用本单元有关景观介绍的重点词汇、句型。 2.听懂并正确获取不同景观的事实性信息。 3.用表述事实的形容词谈论景观并发表个人观点。 评价任务 评价标准 1.在图片和问题的引导和提示下获取景观信息（指向目标1） 根据图片获知单词意思，根据音标拼读出单词，发音正确 2.能够听出每个人谈论的景观（指向目标2） 准确听出 3.能够听出并判断对景观的描述是否正确（指向目标2） 准确听出 4.能够听出并记录描写景观的事实性信息（指向目标2） 准确听出、写出 5.根据景观信息和他人谈论景观（指向目标3） 较为准确、流畅地说出 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Listening and vocabulary 1.Learn about some wonders according to the pictures. 2.Talk about the wonders. 学生能在图片和问题的引导和提示下获取景观信息。 Step 2 Dialogue (SB A.3) 1.Listen and match 2.Listen and complete the table. 3.Listen and check the true sentences. a. Tony thinks the Giant’s Causeway is the largest natural wonder. b. Lingling thinks Victoria Falls are more fantastic than the Giant’s Causeway. c. Betty and Daming are more interested in man-made wonders. d. For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army. 3.Talk about the wonders according to the table and the pictures. 4.Read the dialogue and finish . 能够听出每个人谈论的景观； 能够听出并判断对景观的描述是否正确； 能够听出并记录描写景观的事实性信息； 根据景观信息和他人谈论景观； 能够模仿语音语调朗读对话 Step 3 Homework 1. Read aloud the dialogue. 2. Remember all the new words and expressions in Unit 1. 3. Talk about the wonders in this unit. 熟读词汇和对话。 课题 九上M1U1 It’s more than 2,000 years. 日期 课时 1 课型 听说 1st 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 听：1. 能听懂有关熟悉话题的谈话，能从中提取信息和观点； 3. 能针对所听语段的内容记录简单信息。 说：1. 能