Module 9（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module 9 I’ve got a new book. （Unit 1）教学设计 科目版本 小学英语（三年级起点） 三年级下册 章 节 Module 9 课 名 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book. 学习目标 1. 能够听懂、会说单词sweater, bed, dress, coat, T-shirt。 2. 能够听懂、会说、并运用“Have you got a…?”及“Yes, I have. No, I haven’t.”在实际情境中进行灵活运用。 3. 能够感知I’ve= I have。 重难点 能够听懂、会说、并运用“Have you got a…?”及“Yes, I have. No, I haven’t.”在实际情境中进行灵活运用 教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图 热身导入 1. 学生观看老师手中的彩色卡片，表示自己也想得到。 2. 学生在教室中找出老师提前藏好的卡片，并再找到后描述出卡片的位置，Oh, it’s in the desk. 3. 学生描述自己找到的卡片上的图片，I’ve got a sweater. 4. 学生观察Daming过生日图片，明确得知His birthday is in winter.并猜测在冬季，Daming的礼物是什么，观看图片，跟读学习sweater。 5. 观看Daming找毛衣的图片，帮助Daming想一想毛衣的位置，It’s under the bed. /… 1. 教师呈现本节课的奖励方式卡片，并和学生描述，回答对问题的学生可以挑选自己喜欢的卡片。Hello, children. Look at these cards. If you do well? You can get them from your teacher. 2. 教师和现场的学生进行交流，Don’t worry. I have some cards for you. They are in the classroom. Where're they? Do you want to find them? Please go. 3. 师生交流得到的卡片上的图片。What have you got? 教师描述自己有一个盒子，会给学生们更多卡片奖励。I’ve got a box. If you do well. You can get more cards here. 4. 教师呈现Daming过生日的图片，并引导学生发现Daming的生日在冬季，从而猜测Daming收到了什么礼物。呈现sweater一词，并进行学习。 5. 教师呈现本课时Daming在找自己的毛衣的图片，并引导学生猜一猜Daming的毛衣究竟在哪里？ 1. 结合本课时重点句型，不断渗透I’ve got …的句型，帮助学生明确本课时的重点句型。 2. 与上一单元情境进行连接和融合，体现教材各单元之间的整体性和连贯性。 学习新知 1. 动画一 1）学生观察教材图片，猜测Daming的毛衣在哪里，帮助他寻找。 2）学生观看第一个动画并回答，It’s on the line.并重复跟读。 3）学生跟读对话，模仿录音中的语音语调。重读isn’t，并用手表示含义。 4）学生四人一组，每个人一幅图表演对话，并进行展示。 5）学生观察衣柜中的单词并尝试说出自己看到的衣服。 6）学生跟读T-shirt，分音节带读coat和dress。 2. 演唱衣服歌曲 1）学生观看歌曲。 2）学生运用I’ve got… stickers.描述自己得到了多少贴画。 3）学生运用I’ve got…描述自己得到的贴画是什么。 3. 动画二 1）学生观察图片中人物及手中的物品，并以主人公的身份进行表达，I’m Lingling. I’ve got a book. I’m Daming. I’ve got a book. 2）学生跟读Lingling和Amy之间讨论书籍的对话，并用实物进行表演。 3）学生跟读Daming和Amy对话，并用实物进行对话表演 4）学生运用Yes, I have. No, I haven’t.句型回答老师的提问。并运用Have you got a …?与同伴针对所得卡片进行对话。 5）学生观看动画，找出另外三个人所得到的东西。 6）学生跟读Amy，Sam和Lingling的对话，理解两人所得到的物品。 7）学生观看动画，并描述为何Tom说自己的T恤是蓝色的？因为他把蓝色的颜料挤在了衣服上。 8）学生选择一个人物，运用I’ve got a… it’s… 进行表演。 9）学生总结自己所得到的卡片。 1. 动画一 1）Look at this picture,