第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固导学案--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

导学案·部编教材·历史必修《中外历史纲要》（上） 肖卿贤 编 第一单元 从中华文明起源到秦汉 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课标解读 课程标准 素养达标 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因 1.唯物史观：通过了解汉武帝即位之初的历史状况，认识“推恩令”实施的作用。 2.史料实证：搜集有关两汉时期的社会矛盾和农民起义的史料，认识两汉衰亡的原因。 3.历史解释：结合汉武帝加强中央集权的举措，认识“独尊儒术”的实质。 4.家国情怀：了解汉武帝北击匈奴、张骞出使西域等史实，从家国情怀角度认识这些人物的活动对巩固统一多民族国家的意义 考点整合 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉建立与汉初的统治 ⑴西汉的建立：前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 ⑵郡国并行制： ①设置：“汉承秦制”，地方设置郡县，又分封王国、侯国。 ②问题：王国拥兵自重，对中央集权造成严重威胁。 ③应对：汉高祖剪除异姓诸侯，加封同姓诸侯；汉景帝削藩，平定吴楚等七国之乱。 2.“文景之治” ⑴措施：汉初统治者吸取秦亡教训，尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 ⑵结果：文帝、景帝时期，经济得到恢复，社会稳定，史称文景之治。 二、西汉的强盛 1.专制集权 ⑴中央：汉武帝设立中朝，尚书令地位提升；消弱相权，加强皇权。 ⑵地方：汉武帝“推恩令”消弱诸侯王势力；刺史巡视监察地方；酷吏治理，打击豪强。 ⑶选官：汉武帝确立察举制等官吏选拔制度。 2．管控经济：汉武帝将铸币权收归中央；盐铁官营；均输平准；重农抑商。 3．统一思想：汉武帝接受董仲舒建议，罢黜百家，独尊儒术；设五经博士等。 4．开疆拓土： ⑴出击匈奴：汉武帝派卫青、霍去病三次出击匈奴。设武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 ⑵出使西域：汉武帝派张骞出使西域，开通“丝绸之路”。 ⑶管理西域：前60年，西汉设西域都护府。 ⑷南方地区：对东南沿海和西南少数民族地区有效治理。 三、东汉的兴衰 1.王莽篡汉 ⑴背景：西汉后期，政治黑暗，土地兼并，赋役沉重，农民破产，社会动荡。 ⑵新朝代汉：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 ⑶王莽改制：王莽推行了一系列改革措施，但不切实际，反而激化社会矛盾。 ⑷新朝覆亡：绿林、赤眉起义。23年，绿林军攻入长安，推翻王莽政权。 2.光武中兴 ⑴恢复汉室：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，不久定都洛阳，史称东汉，刘秀即汉光武帝。 ⑵国家中兴：刘秀加强皇权、限制外戚、裁并郡县、整顿吏治、清查田户、释放奴婢、重视儒学。政局稳定，经济恢复，史称“光武中兴”。 3.东汉的衰落 ⑴统治黑暗：东汉中期以后，外戚宦官交替专权；士大夫“党锢之祸”。 ⑵黄巾起义：184年，张角“太平道”起义，各地军阀割据，东汉政权名存实亡。 四、两汉的文化 1．董仲舒新儒学： ⑴内容：天人感应、君权神授和“大一统”思想；“三纲五常”等。 ⑵特点：以儒学为基础，融合道家、法家思想，形成新的思想体系。 ⑶影响：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”建议，儒学成为封建正统思想。 2．史学 ⑴《史记》：西汉司马迁，黄帝至汉武帝历史，首创纪传体通史。 ⑵《汉书》：东汉班固，我国第一部纪传体断代史。 3．文学 ⑴汉赋：带韵散文，铺陈排比，辞藻华丽。司马相如《上林赋》。 ⑵乐府诗：国家音乐机构乐府，采集民歌修改成诗。 ⑶五言诗：东汉民间流行。 4．科技 ⑴医学：《黄帝内经》奠定中医理论基础；《神农本草经》我国第一部药物学专著。 ⑵数学：《九章算术》在世界数学史上占重要地位。 ⑶造纸术：西汉出现；105年，东汉蔡伦改进造纸术；促进文化的传播和发展。 课内思考 （教材P20）史料阅读：阅读《汉书·景帝纪》，你能得到哪些信息？ 提示：史料主要总结了文景之治的基本措施和治理效果，记述了文景时期治理的中心措施是“与民休息”，并将“文景之治”与西周的“成康之世”相提并论，这是一个相当高的评价。 （教材P21）思考点：汉武帝为什么要建立刺史监察制度？ 提示：郡国并行制使地方诸侯势力强大，不利于中央集权的强化。为此，汉武帝建立刺史监察制度。刺史负责对辖区内郡级官员及其子弟和豪强势力进行巡视监察，有利于中央集权的巩固和国家的统一。 （教材P21）史料阅读：分析董仲舒“尊崇儒术”的原因及目的。 提示：原因：汉武帝时各种学说盛行，扰乱人们的思想，妨碍了国家“大一统”的实现；董仲舒改造了先秦儒学，新儒学适应了汉武帝加强中央集权的需要。目的：用思想的统一来巩固政治的统一。 （教材P23）学思之窗：谈谈阅读上述诗赋的感受体会