内容正文:
语文
精讲册
课件使用说明
软件
使用
编辑修改
便捷操作
学科特色
本课件使用WPS2021版本制作,建议老师使用相应软件打开。
目录、返回目录、思维导图、几何画板等都有超链接,点击即可跳转至相应页面。
本课件全文可单击进行编辑修改。
公式由公式编辑器制作,可单击公式进行编辑。
专题三
议论文阅读(9~14分)
目录
CONTENTS
1
任务一 考点精剖析
2
任务二 考点针对练
复习任务群二 内容理解类
任务一 考点精剖析
考点6 内容理解与分析概括(5年2考)
【真题设问回放】
2020新疆14题:下列关于“中国文化的延续性”的表述,不正确的一项是
另:2020新疆15题。
【教材设问回放】
文中所说的怀疑精神有什么样的内涵?它对做学问有什么重要意义?(九上第19课《怀疑与学问》“思考探究”第一题)
常考考点突破及考点针对练
专题三 议论文阅读(9~14分)
返回目录
[破题路径]细审题干,明确答题要求(怀疑精神的内涵及重要意义)→把握论点,划分层次(1-2段:提出“治学必须有怀疑精神”;3-5段:论证第一个分论点;6段:论证另一个分论点,列举事例;据此进行分析)→组织概括,得出答案
第一步,审清题干,从题干中找出关键字词,确定答题的范围和方向。
第二步,把握论点,筛选主要内容。
1.全文范围:找文章中与题干要求相关的语句,明确中心论点。再紧抓每段的第一句或段尾总结性的语句,找出分论点。还要注意表关系、总结性的关键词,如“因为”“所以”“总而言之”“一般来说”等。
专题三 议论文阅读(9~14分)
返回目录
2.段落范围:厘清作者的论证思路,找到题干要求的段落范围,按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路给段落分层,筛选出需要的内容。
第三步,组织概括即可得出答案。
选择类题型答题技巧
1.分析选项:了解是针对全文内容还是局部内容。①全文内容:了解文章论证思路和结构,知道文章各部分分别讲了什么,有怎样的关系;②局部内容:了解段落内容,抓住段落分论点,知道围绕其讲了什么。
2.定位到原文:根据细读文章感知到的内容,快速定位。
3.比对分析:结合对文章的理解和分析概括,与选项认真比对,看意义是否相同,说法是否一致。
专题三 议论文阅读(9~14分)
返回目录
考点7 词句段分析(5年1考)
考向1 词语含义
【教材设问回放】
请简要概括“格物致知”在文章中的含义,并说说从现代观念看,真正的“格物致知”是什么。(八下第14课《应有格物致知精神》“旁批”改编)
[破题路径]细审题干,明确答题要求(“格物致知”是什么)→结合语境,进行作答(寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;探索的过程是有想象力、有计划的)
专题三 议论文阅读(9~14分)
返回目录
考向2 句子含义
【教材设问回放】
《不求甚解》一文提出,读书时“不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意”。结合你自己的读书经验,说说你对这几句话的理解。(九下第13课《短文两篇》“思考探究”第三题)
[破题路径]细审题干,明确答题要求(理解句子含义)→找关键词(“固执”“咬文嚼字”“前后贯通”“了解大意”)→联系文章,理解深层含义(重视整体理解,重视精神实质的把握,不主张在语言文字上钻牛角尖)→整合答案,进行作答
专题三 议论文阅读(9~14分)
返回目录
考向3 句段作用(5年1考)
【真题设问回放】
2021新疆23题:从论证思路的角度分析第一段的作用。
【教材设问回放】
文章开头连续列举的三个“事实”,有什么作用?(九上第18课《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”第三题节选)
[破题路径]细审题干,明确答题要求(开头三个“事实”的作用)→看位置,确定结构和内容的作用(开头段:开门见山,提出中心论点/激发读者阅读兴趣/增强文章趣味性)→结合文章内容分析(既是写这篇批驳文章的缘由,同时根据列举,读者可以了解其时代背景,为后文得出自己的观点做铺垫)→整合答案,进行作答
专题三 议论文阅读(9~14分)
返回目录
考向1 词语含义
1.分析词语的本义。
2.找出词语在文中的位置,揣摩并联系语境,具体分析其语境义。一般多从修辞的角度或用词的准确、严密性分析其用词的鲜明、生动性和感情色彩。
3.将本义和语境义结合,组织语言作答。答题时,如果该词语使用了修辞手法,一定要点出使用了哪种(些)修辞手法,并结合文章内容分析这种(些)修辞手法的作用。
考向2 句子含义
1.从关键词来分析。
(1)寻找关键词,将对句子的理解缩小到对词语的理解。
(2)厘清词语与词语间的关系。
(3)将关键词义与文章内容结合理解。
专题三 议论文阅读(9~14分)
返回目录
2.从句子位置来分析。
(1)首段,从全文看领起下文,从它所领起的内容入手分析。
(2)中