六、八年级上册-【练客中考】2024年新疆中考语文总复习新思路晨读暮诵

语文 晨读暮诵 课件使用说明 软件 使用 编辑修改 便捷操作 学科特色 本课件使用WPS2021版本制作，建议老师使用相应软件打开。 目录、返回目录、思维导图、几何画板等都有超链接，点击即可跳转至相应页面。 本课件全文可单击进行编辑修改。 公式由公式编辑器制作，可单击公式进行编辑。 六、七～九年级教材文言文 39篇知识梳理 第13篇　三　峡 北魏·郦道元 【背诵提示】朗读并背诵全文 ▶八年级上册 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 ①自：于。这里是“在”的意思。 ②略无：完全没有。 ③阙：同“缺”，空隙、缺口。 ④自非：如果不是。 ⑤亭午：正午。 ⑥夜分：半夜。 ⑦曦（xī）月：日月。曦，日光，这里指太阳。 ⑧襄（xiānɡ）陵：水漫上山陵。襄，冲上、漫上。陵，山陵。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 ⑨沿：顺流而下。 ⑩溯：逆流而上。 ⑪奔：这里指飞奔的马。 ⑫不以疾：没有这么快。 ⑬素湍（tuān）：激起白色浪花的急流。湍，急流。 ⑭回清：回旋的清波。 ⑮绝⁠ ⁠（yǎn）：极高的山峰。 ⑯飞漱（shù）：飞速地往下冲荡。 ⑰荣：茂盛。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 ⑱良：甚，很。 ⑲晴初：天刚放晴。 ⑳霜旦：下霜的早晨。 ㉑肃：肃杀，凄寒。 ㉒属（zhǔ）引：接连不断。属，连接。引，延长。 ㉓凄异：凄惨悲凉。 ㉔响：回声。 ㉕哀转：声音悲凉婉转。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 　　【结构图解】 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 　　【文学常识】郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，同时在历史学、金石学、语言学和文学等方面有很高的价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 【文章中心】文章通过对三峡的山水和一年四季景色的描写，展现了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的风光，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 【写作特点】①文章先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰。②文章运用精练生动的语言描绘景物的特征。如用“隐”和“蔽”，写出群山连绵、高峰入云、遮天蔽日的情形；用“素”形容湍急的水流，符合春天潭水的特点；用“绿”形容潭水，既写出潭水之深，又写出潭水之静。③本文句式骈散结合，多用四言，间有五、六、七言，灵活多变，音韵和谐中又有参差变化，读来有抑扬顿挫之感。④首尾呼应，浑然一体。起首写山；夏天和春、冬两季重点写水；最末段写秋景，又以山为主。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 第14篇　答谢中书书 南朝齐梁·陶弘景 【背诵提示】朗读并背诵全文 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 层解：第一层：总起句，以感慨发端。与友人品赏山水，谈诗论文，是古人一大雅事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，也期望与古往今来的林泉高士相比肩。 　　 第二层：以清俊的笔触具体描绘秀美的山川景色。 　　 第三层：以赞美和感慨收束全文。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 ①五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 ②四时：四季。 ③歇：消散。 ④颓：坠落。 ⑤沉鳞：指水中潜游的鱼。 ⑥欲界之仙都：人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 ⑦与（yù）：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 　　【结构图解】 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 【作者简介】陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。著有《陶隐居集》。 【文章中心】本文是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分。作者以清俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情及与古今知音共赏美景的得意之感。 六、七～九年级教材文言文39篇知识梳理 【写作特点】①句式：以骈句为主，多用四字句，间有五、七、八言，韵律和谐，又有参差变化。②景物富有立体感、层次感、画面感。有仰视、俯察、平视三种视角，静景与动景组合，色彩与声响搭配，描绘出多重风物，展现出一幅灵动而富有蓬勃生命气息的画面。③情景交融。作者以能够“与”山水之奇为傲，表现出作者欣赏山水之美的超然心境。④综合运用不同的表达方式。本文以感慨发端，接着具体描绘景物，最后以赞美和感