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四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
第26首 行路难(其一)[唐·李白]
【创作背景】唐玄宗天宝元年(742),李白奉诏入京,担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人,被世人称作“诗仙”,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业,可是入京后,他不仅没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕途的艰难,满怀愤慨地写下了这首诗。
【作者简介】见第2首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
【艺术特色】以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求。
▶九年级上册
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
主旨:这首诗抒发了诗人怀才不遇的愤慨,但在悲愤中又不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。虽情感大起大落,但基调豪放乐观,充满昂扬向上的精神。
坚信理想能
够得以实现
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
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金樽清酒斗十千,❶
玉盘珍羞直万钱。❷ 手法:一、二句以乐景写哀情,通过夸张的修辞手法描写隆重而丰盛的宴会场面,与三、四句形成反差,衬托出诗人悲愤、失望的情绪。
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停杯投箸不能食,
拔剑四顾心茫然。 炼字:“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地反映了诗人感情的变化,表现出诗人内心的苦闷抑郁,与“金”“清”“玉”“珍”形成强烈的反差,衬托出诗人内心的悲苦。
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
欲渡黄河冰塞川,
jiānɡ hánɡ
将登太行雪满山。 手法:运用象征的表现手法,用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求,用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,诗人以形象化的语言,写出了仕途的艰难,蕴含着无限的悲慨。
闲来垂钓碧溪上,❸
忽复乘舟梦日边。❹ 修辞:运用典故,以“垂钓”自比姜尚,以“梦日”自比伊尹,表达了诗人期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
行路难,行路难,
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多歧路,今安在❺? 修辞、情感:理想与现实的痛苦促使诗人发出感叹,句式由七言转为三言,节奏短促、跳跃。运用反复的修辞手法,表现诗人急切不安状态下的内心独白,传达出诗人面对世事多艰,进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
长风破浪会有时,❻
jì cānɡ
直挂云帆❼济❽沧海 用典:借用南朝宗悫(què)的“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负,表明终将实现远大理想。
炼字:“破”“挂”两个动词富有表现力,充满气势,充分表达出作者的乐观、自信和对理想的追求。
情感:结尾在沉郁中振起,诗人坚定了“长风破浪”的信心,重新鼓起“沧海扬帆”的勇气,表达了诗人自强不息的奋斗精神、坚定不移的信念以及乐观进取的人生态度。
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
【翻译】①酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒,②盘子里装满价值万钱的佳肴。放下杯筷不愿进餐,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却封冻了河川;想登太行山,莽莽风雪早已封山。③相传姜尚(姜太公)遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓,后辅佐周武王灭商。④相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。人生道路多么艰难,多么艰难,眼前歧路纷杂,⑤如今身处何方?⑥终将实现远大理想,到时定要扬起⑦高高的帆⑧渡沧海。
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
第27首 酬乐天扬州初逢席上见赠[唐·刘禹锡]
【创作背景】唐敬宗宝历二年(826)冬,刘禹锡罢和州刺史返回洛阳,途经扬州,遇见罢苏州刺史返回洛阳的白居易。两位神交已久的诗友初次相见,喜不待言。在酒宴上,白居易作《醉赠刘二十八使君》,对刘禹锡屡遭贬谪的遭遇寄予了深切的同情,刘禹锡遂写此诗答谢。
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
【作者简介】刘禹锡,字梦得,唐代文学家、哲学家,有“诗豪”之称,与柳宗元并称“刘柳”。
【文学价值】这首诗层层深入,言简意深。激愤而不浅露,感慨而不低沉,惆怅而不颓废,堪称刘禹锡的代表作品。作者在这首诗中所表现的身经危难,百折不回的坚强毅力,给后人以莫大的启迪和鼓舞,所以古今传诵,交口称赞。
四、七~九年级课内古诗词曲37首默写及鉴赏梳理
(七律)