1.1 隋朝的统一与灭亡 教学设计 2023--2024学年统编版七年级历史下学期

第1课 隋朝的统一与灭亡 一、课程标准 通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通认识隋朝在世界历史上的重要地位。 二、教材分析 内容：本课主要介绍了隋朝的兴亡，社会经济的繁荣与发展以及对后世影响巨大的两件事：大运河的开通与科举制的创建。 地位：隋朝是我国古代社会繁荣与开放的重要时期。“隋朝”为它之后的唐朝出现繁荣开放的社会局面奠定了基础，在我国历史上具有承前启后和继往开来的意义。因此，本课内容在教材中具有承前启后的作用，地位十分重要。 三、素养目标 1.通过阅读教材，教师讲述梳理隋朝建立统一到灭亡的时间线索，探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。通过分析历史地图，培养学生形成正确时空观念。 2.通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件正确客观认识隋文帝和隋炀帝，以及他们的功过得失，进而感受时代的发展特征及趋势。 3.通过观察历史地图，了解大运河的开通，使学生认识中国人民的勤劳与智慧，增强民族自信心与自豪感，激发复兴中华的情愫。 4.阅读教科书和史料，认识到科举制度是古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣的因素，符合社会发展需要。 四、教学重难点 重点：隋朝的统一、大运河的开通、开创科举制度 难点：对隋朝大运河的评价、科举取士制度的影响 五、教学过程 （一）新课导入 在上册的学习中我们了解了风建设社会的两个时期：一是封建社会的形成和初步发展，包括战国、秦、汉三个朝代；二是封建社会的分裂和民族大融合，包括三国、两晋、南北朝。在统一与分裂的历史发展中，时光进入到新的时期（展示下列的表格），那么结束南北朝分裂的又是谁？在这之后又建立的什么政权呢？（进入本课的学习） （二）探究学习（2课时） 知识点一：隋朝的统一 过程一：隋朝建立及统一 方法：以表格的形式概括 结果：如下表 时间 人物 都城 统一 581年 杨坚（隋文帝）[footnoteRef:2] [2: ①隋文帝（541—604年），名杨坚，汉族，父亲辅助宇文泰建立北周，封隋国公。杨坚袭父爵，历任北周朝廷要职。建立隋朝以后，隋文帝实行一系列改革，并统一南北。开皇年间，社会经济有较大的发展。他本人勤于政务，崇尚节俭，是个有作为的皇帝。 ] 长安 589年（隋文帝灭掉陈国，统一全国） 历史意义：隋的统一结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 统一的原因：客观上——①民族大融合的趋势为隋朝统一全国提供了有利条件；②南北人民的共同劳动，使得江南经济得到发展，为隋朝统一全国提供了物质基础；③广大人民经过长期的战乱，向往统一；④南方政权统治的腐朽。主观上——隋朝建立后统治者励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大；隋朝为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。 过程二：政权建设 措施：经济方面——编订户籍，统一币制度量衡 政治方面——加强中央集权，提高行政效率 史料：计天下储积，得供五六十年。 ——《贞观政要》 年份 全国户数 全国人口 耕地面积 隋文帝即位（581年） 500万 3000万 1900万顷 隋炀帝即位（604年） 800万 4600万 5500万顷 影响：这一系列措施，促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。（通过相关的表格和史料总结） 【补充】可以在此处进行点拨，使学生认识到：国家的统一、安定是经济发展的前提和保障。（进一步培养学生的爱国情感和正确价值观） 过渡：没有不落幕的人生。公元604年，一代英主隋文帝走完了他64岁的人生，把一个统一、富强的隋帝国留给了他的次子杨坚，后世称他为隋炀帝。隋炀帝雄心勃勃，自定年号为“大业”，他渴望建立秦皇汉武一样的英雄业绩。那么，隋炀帝干了哪些“大业”呢？ 知识点二：开通大运河 目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治 概况：一条——一条贯通南北的大运河 二长——全长2700多千米 三点——以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州） 四段[footnoteRef:3]——永济渠、通济渠、邗沟、江南河 [3: 公元605年，隋炀帝征发百万民工，修造通济渠。同年又改造邗沟。608年，又征发河北民工百万开凿永济渠。610年沟通长江河。至此，开凿大运河的工程基本完成，是为隋大运河。] 五河——海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 意义：大运河的开通，加强了南北地区的政治、经济和文化交流 【探究】根据下列史料总结大运河的开通是好事还是坏事？为什么呢？ 材料一：北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！ 材料二：天下转漕，仰此一渠 材料三：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 材料四：千里长