青岛版数学三下第六单元《年、月、日》信息窗2

课 题 年、月、日 课型 新授课 课时 1 来源 青岛版三年级下册六单元信息窗2 课标要求 课标摘录：认识年、月、日，了解他们之间的关系。 课标解读： 行为结果：认识年、月、日，知道年、月、日之间的关系。 行为程度：能准确地说出年月日之间的关系，会判断某一月是大月还是小月，某一年是平年还是闰年。 行为条件：用所给的年历探究平闰年的特点，通过合作学习小组的讨论，得出平闰年的判断方法。 教材分析 纵向分析 小学阶段，对于时间单位的认识出现在： 一年级下册中《认识钟表》，初步掌握看整时、几时半、大约几时的方法； 三年级上册七庆元旦——时、分、秒。认识了时、分、秒，学习了时、分、秒之间的关系以及它们之间的转换。 三年级下册六走进天文馆——年、月、日。认识大月、小月、平年、闰年，了解它们之间的关系及区别，学会平闰年的判断方法。 横向分析 青岛版是在三下六单元学习的年、月、日的知识，分2个窗口讲解，分别是：24小时记时法时刻的认识，大小月和平闰年。 人教版也是在三下六单元学习的年、月、日的知识，分3个窗口讲解，分别讲的是：大小月，平闰年，24小时记时法时刻的认识。 苏教版是在三下五单元学习的年、月、日的知识，分4个窗口讲解，分别讲的是大小月，平闰年，24小时记时法，时刻的学习。 相同之处： 都是在三年级下册学习的年、月、日的知识。讲述顺序都是先认识大小月，再认识年、月、日，讨论平年、闰年，判断平年、闰年。 不同之处： 青岛版本是先讲述24时计时法，后学习习年、月、日。其它两个版本都是先讲述的处年、月、日，后学习24时计时法。 我更习惯青岛版的设计，由学生熟悉的“时、分、秒”引入 “24小时记时法时刻”的学习，再自然的进入更大的时间单位“年、月、日”的学习，更加适合学生的认识规律。 3.教学启示 通过以上三本教材的对比分析，都是要学生理解时间单位年、月、日，了解大月、小月、平年、闰年，掌握平闰年的判断方法，正确的判断某一年是平年还是闰年。并通过教学使学生懂得珍惜时间。 学情分析 已有知识和生活经验：学生已经学习了时、分、秒的相关知识，有关年、月、日的知识具有常识性，实际生活中他们已经有了很多经验。 学困点：理解并掌握平闰年的判断方法 教学重难点 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的天数。能够判断某一个是平年还是闰年。 教学难点：理解平年、闰年的判断方法。 学习目标：（知识、技能、理解） 知识目标：认识时间单位年、月、日，知道什么是大月、小月、平年、闰年。 技能目标：能说出年、月、日之间的关系，掌握判断平年、闰年的方法，能够正确判断某一年是平年还是闰年。 理解目标：理解平闰年的判断方法及闰年的形成的原因。 教学过程 教学环节 评价设计 教学活动 预设问题及补救 环节1：创设情境，引出课题 评价任务一： 认识大小月及平闰年 评价标准： 1.知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。☆ 2.掌握大小月的记忆方法。☆ 3.熟练说出某月的大月还是小月。☆ 4.知道什么是平年，什么是闰年。☆ 1、 创设情境，引出课题 同学们，今天是哪年哪有哪日，有没有同学知道？ （回答）今天是2022年1月10日。 这里我们用到的年、月、日，就是我们今天要重点认识的时间单位。下面同学们来欣赏一下这些漂亮的年历。 同时老师讲授关于年月日的定义：地球绕太阳公转一周是一年，月球绕地球公转一周是一个月，地球自转一周是一天。 2、 观察年历，认识大小月和平闰年 1、 认识大小月 出示多张年历，分小组自选一张年历进行操作，提出问题：记录各月的天数，小组讨论有什么发现，然后汇报分享。 分享1：2025年一共有365天，有的月是31天，有的月是30天，还有二个月是28天。 分享2：2008年一共有366天，有的月是31天，有的月是30天，还有二个月是29天。 老师总结归纳：31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。 2、 探讨大小月的记忆方法 同学间交流之后，老师向同学们介绍“歌谣记忆法”和“拳头记忆法”。 3、 认识平闰年 刚才我们还发现：有的年是365天，有的年是366天， 那么我们就把一年365天的年份叫做“平年”，一年366天的年份叫做“闰年”。 对于公转和自转的概念，学生还不太熟悉，可以借助 图示来讲解。 环节2:探究新知 评价任务二：认识并会判断平年和闰年 评价标准： 1.知道闰年形成的原因，能够说出平闰年的特点。☆ 2.掌握判断平闰年的方法。☆ 3.正确判断某一年是平年还是闰年。☆ 3、 探究平闰年的特点 提出问题：哪些年的二月是28天，哪些年二月是29天呢？也就是哪些年是“平年”，哪些年是“闰年”呢，又怎么知道哪一年是哪一年是“平年”，哪一年是“闰年”呢？ 1、小组合作探究：