（精练册）跨学科实践活动-（配套课件）2024年贵州【练客中考】化学总复习新思路课后提升练

化学 精练册 1 2 主题四 跨学科实践活动 3 一、微型空气质量“检测站”的组装与使用 1.防治空气污染、改善生态环境已成为全民共识。 （1）目前计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物、臭氧外，还包 括下列的第________项（填序号）。 ①一氧化碳 二氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 ①③④ （2） 是指大气中粒径小于等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃 料的燃烧和飘尘。下列措施能减少 污染的是_____。 A.焚烧秸秆 B.用太阳能发电 C.大量烧煤取暖 D.植树造林 √ √ 跨学科实践活动 4 （3）以下是国家关于空气质量指数与空气质量级别、空气质量状况的对应关系表： 空气质量 指数 300以上 空气质量 级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量 状况 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 某市空气质量指数为96，根据上表信息判断，当天的空气质量级别为____ 级，空气质量状况为____。 二 良 跨学科实践活动 5 （4）出现雾霾天气时，为了减轻对学生身体健康的影响，学校提醒学生 出行最好佩戴填充活性炭的口罩等。口罩中“棉纱”和“活性炭”的作用相当 于化学分离方法中的______（填操作，后同）、______。 过滤 吸附 跨学科实践活动 6 二、基于特定需求设计和制作简易供氧器 2.(2023成都)学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。 某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠（化学式 ，相对 分子质量为314，白色固体）和二氧化锰。制氧过程的反应为： ,该反应为放热反应。 跨学科实践活动 7 【活动一】认识制氧机 图1 （1）观察窗的作用是____________________ ________________________。 观察是否有气泡和产生气体的快慢（合理即可） （2）加湿仓的作用是____________________ ________。 洗气，使氧气具有一定的湿度 跨学科实践活动 8 【活动二】选择制氧剂 实验一：过氧化氢 小组设计了图2实验装置，用表1中溶质质量相等的四组过氧化氢溶液进行 实验。在集气瓶中加满水，锥形瓶中加入 ，注入溶液，记录并 处理 内数据如图3。 跨学科实践活动 9 编号 浓度/% 体积/mL ① 5 9.11 ② 15 2.89 ③ 25 1.66 ④ 30 1.37 跨学科实践活动 10 表1 图2 图3 跨学科实践活动 11 （3）检查图2装置气密性的操作是__________________________________ _____________________________________。 （4）反应的化学方程式为________________________。 （5）④比③产氧量少，可能的原因是______________________________。 堵住末端导管口，将注射器活塞拉动到一定位置，松开手后，活塞回到原位置 反应放出大量热，使反应物减少 跨学科实践活动 12 图4 实验二：过碳酸钠 往锥形瓶中加入 过碳酸钠、 和 水，待反应完全后 收集到约 水（产生氧气的量与 表1中药品得到氧气的最大量相等）。 其他药品质量不变，再分别用不同体积的水进行实验。记录并处理 内数据如图4。 跨学科实践活动 13 （6） ____ 。（氧气密度为 ，忽略其他因素的影响） （7）由图4可得出的结论是________________________________________ _____________。 1.4 一定条件下，过碳酸钠的产氧速率随加水量的增加而增大 跨学科实践活动 14 【活动三】制作供氧器 （8）综合分析，选用过碳酸钠作制氧剂的理由是_____________________ ___________。 便于携带，能持续平稳地提供氧气 图5 （9）学习小组利用身边物品自制了如图5的简易供氧器。与真 实产品对比中，形成的观点不正确的是___（填字母）。 A.产氧和洗气装置组合不用一体化 B.内部气体流向采用高进低出方式 C.特定需求是选择制氧方法的重要依据 D.制氧机要符合美学、工程、安全等标准 √ 跨学科实践活动 15 三、水质检测及自制净水器 3.近年，学校均安装了直饮机，让师生们喝上了干净、