统编版选择性必修3《逻辑与思维》第二单元遵循逻辑思维规则第五课正确运用判断第二框正确运用简单判断

复习回顾 判断 的概述 判断及其基本特征 判断 的含义 判断的 基本特征 判断的表达与类型 判断的表达 判断的类型 对认识对象有所断定 有真假之分 对认识对象有所断定的思维形式 简单判断 复合判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 性质判断 相互联系 王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 思考：王安石之子运用了什么思维方法？ 獐鹿之辨 　简单判断中的关系判断 第五课 正确运用判断 5.2 正确运用简单判断 3 知识目标 1.把握简单判断的含义和种类，学会正确运用简单判断。 2.把握性质判断的含义、逻辑结构和种类，把握性质判断的六种基本判断形式。 3.把握关系判断的含义、逻辑结构和种类；理解事物间关系的多种多样，把握关系判断中的“关系的性质”；掌握正确运用关系判断的要求及其社会意义。 素养目标 1.科学精神：理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。 2.公共参与：在社会生活中，遵循简单判断的基本要求，运用正确的方法，弄清不同事物之间的关系，对事物作现正确的判断，从而透过现象认识事物的本质和规律。 自主预习(P32-36) 1、运用性质判断(直言判断)的必要性、含义？ 2、逻辑结构(何为量项、主项、联项和谓项)和种类？ 3、正确运用性质判断的要求(应注意的问题)？ 4、运用关系判断的必要性、含义？ 5、逻辑结构(何为关系者项、关系项、量项)和种类？ 6、把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义？ 正确运用性质判断 6 情境一： 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿？ 探究问题：此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗? 提示： 此翁请客失败，问题出在他主项与谓项搭配不当，使用性质判断时误用了量项。所以不能如实地反映事物的状态，最终造成误解。此翁可以说“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”。 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 更正 1、运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 2、性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。所以称为直言判断 例如： ①所有的孩子都是天真的。 ②凡是领导说的话都是对的。 ③有的老师不是教授。 ④任何事物都不是静止的。 除此以外这些判断都不包含其他判断，故都是直言判断。若再加上其他的理由条件，则就不是直言判断。 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 （一）正确运用性质判断 例如： 所有 马克思主义者 是 唯物主义者 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①量项：表示主项被断定范围。 ②主项：表示断定对象。 ③联项：起着联结主项和谓项的作用。 ④谓项：表示断定对象性质。 3、性质判断的结构 例如：”所有”、”一切”表示全部对象，“有些”“有的”表示部分对象，“这个”表示一个对象。 处于语句主语位置。 处于语句宾语位置。 4、性质判断的种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 标准一：依据判断的质(性质)，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。 标准二：从判断的量（数量、范围)，即以判断所断定的对象的范围 对象范围 叠项表示 举例 全称判断 断定的对象是 某类事物的全部 所有,一切,凡是等 可以省略 人都会死。 所有商品都是有价值的。 特称判断 断定的对象是 某类事物的部分 有些,少数,大部分等 不可以被省略 有的同学是我的邻居。 有的地方下雨了。 单称判断 断定