第一单元认识生命作业设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

析: 第一章《生命的世界》是全书的开篇,主要阐述地球上的生物多样性以及所有生物共同的生命特征。通过本章的学习活动,学生初步知晓生机盎然的生命,世界是由形形色色的生物和宽阔无垠的环境组成的。生命活动使大自然充满活力和奥秘,初步认识生命世界,探索生命的神奇和奥秘,珍惜生命和热爱生活,自觉维护生态环境。 第二章《探索生命》主要阐述生命科学的研究对象、价值和方法。通过本章的学习,学生能够初步明确生物学是研究生命现象和探索生命本质的科学,探究是学科学的中心环节。通过参与一项探索生物和环境关系的实验活动,初步体验科学探究的程序和方法。 (2) 课时内容分析: 第一单元 生物和生物圈 共 4 课时 第一章 认识生物 第 1 节 形形色色的生物 1 课时 第 2 节 生物与环境的相互影响 1 课时 第二章 探索生命 第 1 节 生物学是探索生命的科学 1 课时 第 2 节 生物学研究的基本方法 1 课时 (二)学情分析 初一学生刚接触生物这门学科,好奇心比较大,所以教师开始应该注重培养学生 的兴趣,从第一节课开始,介绍生物学科的特点,利用好学期开始的每一节课,例如第二节调查身边的生物,可以将学生领出课堂,能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起,从而培养学生浓厚的生物学兴趣。 (三)单元学习目标 第一章生命的世界 学习目标: 1. 描述生物的多样性; 2. 区别生物与非生物,说明生物的特征; 3. 举例说明生物与环境之间的相互关系。第二章探索生命 1. 列举生物学研究的对象和研究意义; 2. 说出实验法研究的一般步骤; 3. 尝试设计简单的实验并运用表格记录分析数据。 五、单元作业设计 (一)单元作业目标 1. 描述生物的的多样性,认识生物的多样性,和遗传多样性的内在联系区别生物与非生物,举例说明生物的基本特征。 2. 举例说明生物因素和非生物因素对生物形态生理和分布的影响,探究环境因素对生物生长的影响,举例说明生物能够影响和改变环境,探究生物对环境的影响。 3.科学家及主要贡献,能初步认识生命科学是不断发展的,提高学生分类和探究的能力。 4.会提出假设和设计实验方案,尝试科学探究的一般方法,能够理解和表达科学探究的一般步骤。 (二)单元作业整体设计与实施思路 1.单元作业整体设计思路 本次作业设计主要依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的意见》和教材内容,学习目标及学生实际。参照部分学习资料编制, 题型以选择、填空为主,有检测为主的基础性作和拓展性作业。 2.单元作业实施思路 课堂作业:穿插在教学中,以 ppt、实物展台形式布置,学生通过自主思考, 讨论交流完成,再展示,师生共同点评; 课后作业:课堂教学完成后,以纸质形式分发给学生,学生自主独立完成,有课代表收取,老师批改,共性问题集中讲评,个性问题,与学生单独交流 (三)单元作业内容设计 第一课时 课题:1.1 形形色色的生物 1.学习目标 1. 描述生物的多样性; 2. 区别生物与非生物,说明生物的特征。 2. 作业目标 描述生物的的多样性,认识生物的多样性,和遗传多样性的内在联系区别生物与 非生物,举例说明生物的基本特征。 3. 作业内容 一.基础巩固 1.下列各种现象,不属于生命活动的是( ) A. 雨后春笋 B. 葵花向阳 C. 乌龟产卵 D. 铁器生锈 【作业分析】生命活动的主体应当是生物,包括生物的基本特征如生长、繁殖、应激性、新陈代谢等活动。 【参考答案】解:A 选项中是春笋的生长现象,属于生命活动;B 选项中是葵花的应激性现象,属于生命活动;C 选项中是乌龟的繁殖现象,属于生命活动;D 选项中涉及到的是化学现象,不属于生命现象。故选 D。 【设计意图】引导学生联系生活实际,加深对生命活动的理解。 【评价设计】掌握生物的基本特征是解答本题的关键,为基础题目。 2.下列属于生物的是( ) ①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽 A.①⑤⑦⑧ B.①③④⑧ C.②⑤⑥⑦ D.②③④⑥ 【作业分析】生物具有一些特征:生物具有应激性;生物能够生长和繁殖;生物具有新陈代谢等。 【参考答案】解:②煮熟的鱼、③珊瑚、④钟乳石、⑥恐龙化石都不具有生物的特征,不是生物;①草、⑤冬眠的蛇、⑦蘑菇、⑧家鸽具有生物的特征,是生物。故选 A。 【设计意图】引导学生对生活中常见的生物有一定的判断。 【评价设计】掌握生物的基本特征是解答本题的关键,为基础题目。 3. 一滴糖水会招来许多蚂蚁,含羞草的叶片受到触动时会自然下垂。这些现象都是生物在遇到外界刺激时所作出的规律性反应,这种反应叫做( ) A.生长 B.繁殖 C.新陈代谢 D.应激性 【作业分析】生物在遇到外界刺激时所作出的规律性反应为应激性。 【参考答案】解:蚂蚁被糖水吸引、含羞草受