2.4生物体的结构层次作业设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

体内容和活动建议如下: 具体内容 活动建议 说出显微镜的基本构造和作用。 用显微镜观察池塘水中的微小生 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 使用显微镜和制作临时装片。 物。 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 给学生提供多种动植物材科,通过制作临时装片,进行观察、比较和归纳。 说明单细胞生物可以独立完成生 命活动。 观察某种原生动物( 例如草履 虫)的取食、运动、趋性。 区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。 描述细胞核在遗传中的重要功能。 有条件的学校可以指导学生从网 络中查找有关方面的资料。 2. 细胞分裂、分化形成组织 具体内容 活动建议 描述细胞分裂的基本过程。 观察洋葱根尖细胞分裂的切片 (注意细胞分裂过程中有染色体的变化)。 概述生物体的各种组织是由细胞 分裂、分化形成的。 识别人体的几种基本组织。 识别植物的几种主要组织。 3. 多细胞生物体的结构层次 具体内容 活动建议 描述绿色开花植物体的结构层次 :细胞、阻止、器官、个体。 通过植物器官的角色扮演,理解 植物体各器官的功能及其相互联系。 描述人体的结构层次:细胞、组 织、器官、系统、个体。 (二)教材分析 1. 知识框架 2. 内容内在逻辑分析 本单元主要学习内容是细胞的结构和功能和多细胞生物体的结构层次 。教材安排两大章共五节教学内容由微观到宏观,由局部到整体,由简单到复杂介绍多细胞生物体的结构层次,本单元设计了多个实验探究活动以及知识的总结、归纳和比较的学习活动,因此完成本单元教学对于培养学生学习生物技能和方法的培养奠定基础。同时本单元是系统学习生物体结构和功能的起始部分,学因此好对本单元知识对于今后学习各类生物的形态结构、生命活动和生物分类打下坚实的基础。 (三)学情分析 学生是学习的主体,七年级学生喜爱生物知识,对于生物的观察、探究具有极大的兴趣和热情。学生在小学科学学习中已经获得一定的直观性的生物知识,但本单元涉及的概念多和概念很抽象,对于七年级学生来说不容易理解,因此教师需要联系学生生活实际和现有知识水平,在指导学生通过观察、操作、探究、比较、总结和归纳的学习过程中,帮助学生构建多细胞生物体的结构层次。 三、单元学习和作业目标 1. 通过绘制示意图和模型制作活动识别动物细胞和植物细胞主要结构; 2. 认识人体和绿色开花植物的几种基本组织,形成结构和功能相适应的观点; 3. 通过解剖观察实验活动归纳器官的概念,提高观察能力和实验技能; 4. 描述绿色开花植物体和人体的结构层次,认同多细胞生物体是一个统一的整体的生物学观点。 四、单元作业设计思路 本单元学习的重点知识点和重要的概念分布在两章五节教学内容中,经分析从细胞、组织、器官及生物体的结构层次的核心概念为主线安排设计作业。为引导学生积极主动的完成作业,设置了多种形式的作业任务如 ( 作业 : 绘制人体和 绿化开花植 物的结构层 次思维导图。 作业 : 1 . 解剖和观察 鸡翅,了解 组织如何构成器官。 2 . 体验人体生 命活动由多个系统相互协调 完成的。 作业 : 1. 识别人体的主要组 织 。 2. 归纳 植 物的基本组 织。 作业 : 1 . 比较动物细 胞 和植物细胞结 构 异同点。 2. 绘细胞 结构简图,制作 细 胞模型。 3. 小组研 究性学习作业。 ):动手实验和解剖、分析讨论、比较、模型制作、绘制思维导图等形式。 五、课时作业 学习内容 1: 细胞的基本结构和功能 细胞是生命活动的单位细胞通过分裂而增殖 (作业类型:纸笔类) 一、作业内容: 认真观察动物细胞和植物细胞的结构图(图 1),然后完成表 1 内容。 图 1 动物细胞和植物细胞的结构图 表 1 动物细胞与植物细胞结构的比较 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 线粒体 叶绿体 动物细胞 植物细胞 注:细胞具有的结构在方框打“P”,没有的结构在方框打“O”。二、时间要求:15 分钟 三、评价设计: 通过识图比较归纳动物细胞和植物细胞的主要结构,让掌握有关细胞的基础知识,培养学生学习生物知识的技能和方法。 参考答案 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 液泡 线粒体 叶绿体 动物细胞 O P P P O P O 植物细胞 P P P P P P P (作业类型:绘图类)一、作业内容: 绘制细胞结构图:请将左边植物细胞结构图(图 2)绘制在准备的绘图纸,需要的绘图用具:绘图使用的 2H 铅笔、直尺、绘图纸、橡皮。 图 2 示例:图 3 二、时间要求:25 分钟 三、评价设计:绘图要求(如图 3): 1. 形态结构要准确,要求真实感,立体感,精美而美观,图中较暗部分用点表示,用点的稀疏稠密表示暗的程度。不能使用横线或者涂黑。 2. 图面要力求整洁,尽量少用橡皮。 3. 绘图大小要适宜,位置略偏左,右边留着注图。 4.