2.7张弛有度——支付结算（同步教案）《财经法规与会计职业道德》（高教版第三版）同步精品课堂

《财经法规与会计职业道德》教案 课 题 7张弛有度-支付结算 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《张弛有度-支付结算》是中职财经法规与会计职业道德课程中的重要章节，主要介绍了支付结算的基本概念、种类、原则及要求。通过对这一章节的学习，学生可以全面了解支付结算体系，掌握不同结算方式的操作流程和特点，以及如何根据实际情况选择合适的结算方式。 学习目标 1. 知识目标：使学生掌握支付结算的基本概念、种类、原则及要求。 2. 能力目标：培养学生能够根据实际情况选择合适的支付结算方式，具备解决支付结算问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标：增强学生的职业道德观念，明确支付结算中应遵循的法律法规，树立诚信意识。 学习重难点 1. 教学重点：各种支付结算方式的操作流程、特点及适用范围。 2. 教学难点：支付结算的风险防范及控制，以及违反支付结算规定的法律责任。 教学方法 1. 教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲解法等多种教学方法，注重启发式教学，引导学生主动思考。 2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，提高教学效果。 课前准备 提供相关网站或资源链接，引导学生自主探索和学习财经法规与会计职业道德相关知识。 教学媒体 1. 教学课件：提供多媒体教学课件，帮助学生更好地理解课程内容。 2. 案例资料：提供相关案例资料，帮助学生更好地理解支付结算的实际应用。 3. 教学视频：提供相关教学视频，帮助学生更深入地了解支付结算的流程和操作方法。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 回顾旧课 生成问题 新课导入： 王丽是一个时尚的女孩，一天午休在麦当劳以现金购买一份套餐食毕，又在步行街的专卖店看中了一套外衣，她掏出钱包，在众多的卡中取出一张划卡付账。然后满意地离去。她回到单位高兴地对同事说，幸好专卖店能划卡、刷二维码，否则像她这样的“摩登一族”得带大量的现金逛街，或用卡取现金购物，那该多麻烦！ 学生阅读案例，进而引入本课：支付结算方式。 通过案例导入，激发学生的上课兴趣及学习的欲望，导入新课。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 关于支付结算 1.认识支付结算 　　指单位和个人，在社会经济活动中使用票据、汇兑、委托收款、银行卡等方式进行货币给付及资金清算的法律行为。 2.支付结算的特征： （1）必须通过中国人民银行批准的金融机构进行。 （2）必须使用一定的法律形式，即要式行为。 （3）支付结算的发生取决于委托人的意志。 （4）实行统一领导，分级管理。 （5）必须依法进行。 3、支付结算的原则： （1）恪守信用，履约付款原则。 （2）谁的钱进谁的账，由谁支配原则。 （3）银行不垫款原则。 1、学习掌握和理解支付结算的各个知识点 2.结合案例，把知识点相结合，学会运用。 详细讲解支付结算，结合实例进行说明。通过提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动三： 调动思维 探究新知 2． 办理支付结算 1、办理支付结算要求： （1）支付结算凭证必须合法 （2）账户的开立和使用必须合法 （3）支付结算凭证的记载事项必须真实、合法。 （4）支付结算凭证的填写应当规范 2、填写票据和结算凭证要求 （1）票据的出票日期必须使用中文大写。 （2）中文大写金额数字应用正楷或行书填写。 （3）中文大写金额数字前应标明“人民币”字样。 （4）中文大写金额数字到“元”“角”为止的，写上“整”。 （5）阿拉伯小写金额数字前面，均应填写人民币符号“¥”。 （6）阿拉伯小写金额数字中有“0”的，中文大写应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。 （7）票据上的各项信息不可随意更改。 1.学生全面掌握办理支付结算要求和学会填写票据和结算凭证的知识。 2、明确自身职业发展方向，并掌握在实际工作中应具备的专业技能和道德素养。 引导学生通过系统化地学习，建立起对会计职业的正确认知，掌握在实际工作中应具备的专业技能。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.（单选）在支付结算中，以下（ ）不属于结算纪律的要求。 A. 不准违反规定开立和使用账户 B. 不准签发没有资金保证的票据或远期支票 C. 不准签发、取得和转让没有真实交易和债权债务的票据 D. 不准无理拒绝付款，任意占用他人资金 2.（单选）下列关于支票的说法中，正确的是（ ）。 A. 支票的签发不受金额起点的限制，没有确定的结算限额 B. 支票没有见票即付的规定 C. 支票的有效期自签发之日起计 D. 支票是定期结算的一种方式 3.（多选）下列关于支付结算的说法中，正确的有（ ）。 A. 银行账户分