10.1 感受生命的意义（教学设计）-【优质课】2022-2023学年七年级道德与法治上册同步课堂高效优质课件（统编版）

10.1 感受生命的意义 【教学目标】 道德修养：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；培养热爱生命的情感，愿意去探索和创造自己生命的意义。 责任意识：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命意义。增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 健全人格：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 【教学重难点】 教学重点：怎样的一生是值得的；探索生命的意义 教学难点：探索生命的意义 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 【视频：生命的最后一刻】 师：思考：如果生命只剩最后一刻，你会做些什么？ 生：我会给我最亲的人说几句话，拥抱一下等。 师：生命中有哪些东西值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论再怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。 让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好！这节课我们来一起学习10.1感受生命的意义。 二、设置情景，问题导学 目标导学一：生命的追问 【活动】我是小小采访者 东东：大家好，我是学校小记者—东东，接下来跟随我的镜头，一起听听这些人“活着是为了什么”的心里想法吧！Let's go！ 爸爸说，活着是为了更好地照顾家庭，给家人创造更好的生活。 妈妈说，活着是为了让儿女身心健康成长。 师：看了这么多人的回答，那么大家活着是为了什么呢？给大家一分钟思考时间。 生1:我要好好学习，将来找个好工作挣大钱 生2:我要努力活出生命的精彩，给社会作贡献，流芳百世 生3:我想要开公司，自己成为大老板 ······ 师：看来大家对于自己未来的人生规划都是丰富多彩的啊，希望大家可以好好活着，将来实现自己的人生梦想。那我们接下来看一个故事人物，大家知道李子柒吗？ 生：知道／不知道 【视频：李子柒的故事】 思考：看完视频后，你觉得怎样活出自己精彩的一生呢？ 生：自食其力，活出自我，像李子柒一样，有自己精彩的人生 师：①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 【视频】雷锋的故事 思考：他的生命意义在于什么？ 师：②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 思考：这些运动员的一生是为了什么呢？ 师：③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（国家） 【案例介绍】 【小结】怎样的一生是值得的？ 目标导学二：发现我的生命 师：①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 【观察图片】 思考：你看这是什么？ 生：这是一块石头 师：在艺术家眼里，这是艺术品；在地质学家眼里，这是研究成分和形成年代的对象。所以可以看出来②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 【视频】李子柒 当今社会有不少的“官二代”“富二代”“星二代”“拆二代”,其中不乏仗着父母、国家的给予而“躺平”享受生活，你认为这些“坐、等、靠、要”之人的生命是否有意义？ 师：③生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 【小结】如何认识生命的意义 3、 课堂总结 在党的二十大报告中，总书记寄语广大青年：“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”总书记的谆谆教诲，为当代中国青年建功立业指明了努力方向，提供了行动指南。 青年一代要不怕苦、不畏难、不惧牺牲，展现出青春激昂的风采，书写着最美青春。 未来要靠自己去创造，每个人都是自己人生的导演，定下未来的目标，让我们更有方向和动力地前行。 【生命的导演】 假如你是自己生命的导演，你认为未来该如何做，才能让自己的生命更有意义? 希望大家好好导演自己精彩的人生！ 4、 板书设计 2 学科网（北京）股份有限公司 $$