Module2 Unit1第二课时教学设计2023-2024学年 外研版七年级英语下册

Module2 Unit1 I can play the piano. 第二课时教学设计 【课标分析】 （一）课标摘录 听：1. 能听懂有关熟悉话题的语段； 2. 能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。 说：1. 能在课堂活动中，用简短的英语进行交流； 2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 读：能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。 （二）课标分解 1.能听懂围绕有关于社团及自我情况的简短对话，并获取姓名、特长、社团名称等细节信息； 2.能用含有情态动词can的陈述句简单介绍自己的情况，也能通过疑问句与别人交流个人信息，组织对话。 【教材分析】 本模块第一单元对话的内容是谈论并选择自己喜欢的社团，由此导出目标语言 “I can…” “Can you…?”等。对话通过几个好朋友根据自己的能力和爱好谈论要参加哪个社团这样一个很自然的语境，呈现出了本模块的语法项目 “can”的肯定句、否定句和疑问句形式。本单元的口语的口语输出活动要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的社团，并表达出版已有该社团可以做什么。创设真实的语境，让学生发挥想象力，能真实、全面地表达自己的思想，抒发他们的情感，把语言知识变成真正的语言能力。 【学情分析】 知识基础：在初一上学期阶段，学生已经掌握了简单的介绍自己能做什么的表达方式，所以学生理解起来比较简单。 生活经验：学生在日常生活中，面对老师或家人，经常回答类似的问题，所以学生对“特长”的话题并不陌生。 学习方式：学生经过一个学期的学习，已经熟悉周围的同学以及老师的教学模式，所以在两两合作和小组合作方面可以很好的运用。 【学习目标】 1.通过表格填空和对话讨论,在语境中正确应用play, tennis, piano, ride, club, term, board, well all, worry, teach等词汇。 2.通过自主探究发现疑问，小组讨论合作解决简单的问题，在语境中理解并掌握would like, that’s all, worry about等的用法。 3.在语境中理解并掌握can引导的肯定句、否定句、一般疑问句用法并在实际中运用。 4.能够模仿在失物招领处寻找失物或失主的场景并表演出来。 【评价任务】 1.根据表格，复述Unit1内容（指向目标1） 2.通过例句，能探讨出并掌握重难疑点，能运用。（指向目标2） 3.通过例句，能探讨出can的用法，并能进行简单的对话练习（指向目标3.4） 4.能够与同伴口头表达失物招领场景。（指向目标4） 【学习过程】 Read the passage and complete the table. Name Club Reason(can) Can’t Daming Betty Lingling Tony According to the table, ask and answer in groups. e.g.—Can Daming speak Chinese? —Yes, he can. —Can Betty play table tennis? —No, she can’. Step 1 Find out important sentences and discuss your problems in groups. Step 2 Let’s think more 1. I’d like to join the Music Club because I can play the piano. 翻译：________________________________________________________ 分析：I’d like是___________的缩写形式，would like意为“_____________”，与______的用法同，但语气更委婉。would是________动词，无人称和数的变化。 分析：would like sth.想要某物 would like to do sth.想要做某事 would like sb. to do sth.想要某人做某事 巩固：我的爸爸想让我当老师。 My father ________ _______ me ______ ______ a teacher. 我想和你一起去游泳。 I _______ _______ ______ _______ ________ with you. 我想要一只蓝色的钢笔。 I ________ ________ _______ ________ ________. 2.We can teach you Chinese. 翻译：___