第7课《溜索》课件（共17张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级下册

溜索 阿城 王娇娇 1.感觉这篇小说和以前学的小说都不一样。 2.能明白课文内容，但理不清楚情节 3.写鹰是想干什么呢？ 4.本文写的是“溜索”这件事，主题想表达什么呢？ 我们的疑问 ？ 1.理清情节，明确笔记小说的特征。 2.体会环境描写的作用，分析物象、总结人物形象。 3. 细读课文，感受作者的语言特色。 读懂“溜索” 一、根据提示，明内容情节 1.关注阅读提示，圈画出文章的主要内容。 2.请根据以下提示，梳理文章层次。 ①铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。（第2段） ②牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。（第8段） ③牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。（第25段） 溜索前（1-9） 溜索时（10-21） 溜索后（22-25） 笔记小说是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。 艺术特征： 内容上，多写凡人小事，大多截取日常生活中的一个片段、或一个细节。 人物塑造上，①善于对人物进行肖像描写，用词极为准确。 ②多通过人物简短对话、细节动作刻画人物性格。 语言上，善用动词和比喻，语言简洁明快，对话简省，爱用方言俚语，使人倍感亲切。 笔记小说 二、图文相映，探环境之险 快速跳读第1-9段，画出与插图契合的文字，并从相关描写中分析环境描写的作用。 二、图文相映，探环境之险 听觉角度，描写出怒江水势浩荡、响声如雷的特点； 视觉角度，描写出怒江大峡谷狭、陡、深的特点。 由此可知，环境十分凶险。 作用：1.突出了怒江高峻、险恶的特点。 2.表达了我见到峡谷时的惊恐之情。 3.衬托了马帮汉子的勇猛无畏。 4.表现了西南边陲人民的无畏与勇敢。 三、聚焦物象，赏人物之奇 1、为了使这幅图内容更加惊险丰富，作者还增加了物象描写，请大家结合批注5和批注7，小组讨论：作者描写的物象有什么妙处？ 为何写鹰 扎 移来移去 射到壁上 老鹰的迅猛、峡谷深、险、环境惊险 表达效果：用鹰的勇猛矫健正面衬托马帮汉子们的勇敢刚毅。 衬托瘦小汉子淡定从容、勇敢坚强、不畏天险 为何写牛？ 哀哀 皮肉开始抖起来了 皮肉抖得模糊一层 皮肉疯了一样抖 害怕 恐惧 十分恐惧 完全崩溃 反衬 人 —勇敢、坚强 2、马帮汉子在溜索过程中的具体表现是什么？展现出怎样的形象？请结合批注2和批注4，圈画出具体语句进行分析。 1、瘦小汉子嗖的一下小过去（第10段） 2、三条汉子一个一个小过去（第14段） 3、这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去（第17段） 4、首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了（第3段） 5、首领稳稳坐在马上，笑一笑（第7段） 6、首领缓缓移下马……（第10段） 7、回身却见首领早已飞到索头，抽身约下，拐着腿弹一弹……（第21段） 1、瘦小汉子嗖的一下小过去（第10段） 2、三条汉子一个一个小过去（第14段） 3、这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去（第17段） 4、首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了（第3段） 5、首领稳稳坐在马上，笑一笑（第7段） 6、首领缓缓移下马……（第10段） 7、回身却见首领早已飞到索头，抽身约下，拐着腿弹一弹……（第21段） 从容不迫、胸有成竹 身手非凡、粗犷豪迈 首领 马帮汉子 英勇无畏 本领高超 坚强乐观 “小”字可否替换为“溜”、“滑”？ 1、一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里…… 2、马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口 3、山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去 4、“可还歇？”“不消” 5、不信这声音就是怒江 四、善抓语言，品雅俗风情 语言上，善用动词和比喻，语言简洁明快，对话简省，爱用方言俚语，使人倍感亲切。 笔记小说 “用词精准”之雅 “比喻新颖”之雅 “文言凝练”之雅 “方言俚语”之俗 “口语表达”之俗 背景:上世纪八十年代,以韩少功和阿城为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。彼时的中国,正深受西方文化的强势入侵，我们民族固有的文化特质正渐渐流失，民族之根如何体现在文学创作中,是“寻根文学”作家着力探索的一条路径。 五、资料助读，回归寻根之美 溜索这一传统的交通工具正日渐消逝,但马帮汉子们这种不畏艰险，勇往直前，勇于战胜自然的勇气值得称颂。这彰显了我们中华民族无所畏惧、一往无前的精神风尚。 主题 作家阿城仅仅是带领我们领略这一地方的独特风情吗？结合材料说说你有什么感悟? 在阿城的故事里，衔接着漫长历史中无数微小人生永不泯灭的生命价值。无论是溜索汉子，还是藏地骑手，均凸显了不畏艰险、勇往直前的精神。中华民族正是具备了这种精神特质，中华文化才得以代代相传，生生不息。 当下中国航天人环宇问天、探月逐梦，冰雪健儿奋勇拼搏