3.2 生态系统的能量流动（2课时）课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修二

3.2 生态系统的能量流动 新教材•人教版•选择性必修2 请写出食物链 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 流落荒岛 讨论： 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 1.先吃鸡，再吃玉米。 问题探讨 应该先吃鸡，再吃玉米（即选择1），若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少 √ 第一营养级 第二营养级 第三营养级 一.生态系统的能量流动 论证方案2 （生产者） （初级消费者） （次级消费者） 食物链1： 第一营养级 第二营养级 （生产者） （初级消费者） 食物链2： 有多少能量能够从玉米最终流向鲁滨逊？ 第一营养级（生产者）的能量来源及去路 第二营养级（初级消费者）的能量来源及去路 第一营养级 第二营养级 第三营养级 一.生态系统的能量流动 论证方案2 （生产者） （初级消费者） （次级消费者） 食物链1： ①阅读课本P55第一、二段内容，讨论以下问题： 玉米的能量来自哪里？ 照射在玉米上的太阳能都被吸收了吗？ 玉米吸收太阳能后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②构建玉米的能量流动示意图： （自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、残枝败叶、被分解者利用、鸡摄入） A.玉米(第一营养级)的能量流动情况 玉米 鸡 人 一.生态系统的能量流动 论证方案2 食物链1： 玉米固定的太阳能 呼吸作用散失 用于自身生长发育繁殖 鸡摄入 分解者利用 光合作用 固定(同化) 散失 呼吸作用散失 枯枝败叶 呼吸作用散失； 鸡摄入； 分解者利用； 未被利用 一.生态系统的能量流动 A.玉米(第一营养级)的能量流动情况 大部分 同化量 = 生产者固定的太阳能总量 99% 1% 玉米固定的太阳能的去向： 未利用 ①阅读P55图3-5，讨论以下问题： 母鸡的能量来自哪里？ 这些能量都被母鸡吸收了吗？ 母鸡吸收能量后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成鸡的能量流动示意图。 （粪便、鸡同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、遗体残骸、被分解者利用、人摄入量） 一.生态系统的能量流动 B.鸡(第二营养级)的能量流动情况 呼吸作用散失 用于自身生长发育繁殖 鸡摄入 粪便 鸡 同化量 遗体残骸 人摄入 分解者利用（呼吸作用散失） — = 鸡粪便中能量是谁的能量？ 属于玉米同化量 呼吸作用散失； 人摄入； 分解者利用； 未被利用 同化量 摄入量 粪便量 一.生态系统的能量流动 B.鸡(第二营养级)的能量流动情况 鸡的同化量去向有： 未利用； 粪便量 摄入量 同化量 经消化吸收得到的能量 来源于所摄食玉米的同化量 粪便属于上一营养级的同化量 呼吸作用散失 用于自身生长发育繁殖 人摄入 粪便 人 同化量 遗体残骸 一.生态系统的能量流动 C.人(第三营养级)的能量流动情况 分解者利用（呼吸作用散失） 属于上一营养级的同化量 呼吸作用散失； 分解者利用 最高营养级的能量去向： 呼吸作用散失 生长 发育 繁殖 分解者（残枝败叶） 下一营养级摄入 生产者固定的太阳能 未被利用 （草根） 散失 粪便 下一级同化量 呼吸作用散失 分解者（遗体残骸） 下一营养级摄入 未被利用 （活体石油煤炭） 同化量=摄入量 - 粪便量 同化量=呼吸散失 + 生长发育繁殖 同化量=呼吸散失 + 流入下一营养级 + 分解者 + 未利用 生产者同化量 二、能量流动的过程 1%的 可见光 =呼吸散失 + 流入下一营养级 + 分解者 同化量 时间足够（最终去向） 10 一. 能量流动的过程 由于每一营养级和分解者都需要呼吸作用以热能的形式散失掉一部分能量 方案1 方案2 方案一能让你维持更长的时间来等待救援 先 后 一部分 吃鸡蛋 一部分 能量输入 种群 能量储存 能量散失 能量输入 某营养级 能量储存 能量散失 科学方法：研究能量流动的基本思路 能量流经一个种群的情况可以图示如下： 能量输入 个体1 个体2 个体3 …… 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。 如果将这个种群作为一个整体来研究，则左图可以概括成下图形式，从中可以看出分析能量流动的基本思路。 如果以种群为研究对象，能量流动的渠道为食物链，可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。 如果将一个营养级的所有种群作为一个整