3.2生态系统的能量流动第1课时课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。 策略②：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 讨论1．你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 策略①：先吃鸡，再吃玉米。 问题探讨 流落荒岛 一只母鸡 15kg玉米 思考：能量在生态系统中是怎样流动的？ 策略②增加了食物链长度，由于能量沿着食物链和食物网单向流动、逐级递减，所以人获得能量少，故选择策略①才能存活更久 玉米 鸡 人 玉米 鸡 人 江西生物组 东东老师 学习目标： 1．通过对能量流经第一、第二营养级的分析，简述如何研究生态系统的能量流动过程。 2．通过对赛达伯格湖能量流动的定量分析，概述生态系统的能量流动规律。 3．用生态金字塔表征生态系统的能量流动等特点。 4．尝试运用生态系统的能量流动规律为生产实践提出合理建议，认同研究能量流动具有实践意义。 第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 太阳 能量 生态系统的能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 科学方法 研究能量流动的基本思路 能量输入 个体1 个体2 个体3 …… 能量输入 种群 能量存储 能量散失 思考：以个体为单位研究能量流动，有何问题？种群为单位呢？研究能量流动的合适单位？ 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如个体死亡，数据可能不准确，不同个体间差异过大等；以种群为研究对象，能量流动的渠道为食物链，可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性；将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究能量流动，可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。 能量输入 种群 能量储存 能量散失 营养级 3 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 玉米 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 第二营养级 第一营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级 任务一：构建能量流经第一、二营养级的概念模型 思考：图示输入第一营养级的能量有哪些去路（足够长时间内）？用以下关键词，完成能量流经第二营养级的概念模型（足够长时间内）。 呼吸作用散失热能 粪便量 某营养级摄入量 同化量 下一营养级摄入 分解者利用 用于生长、发育、繁殖等 生产者：主要通过光合作用将太阳能固定成有机物，少数化能合成作用将无机物的化学能固定成有机物 消费者：表示消化道吸收的能量 分解者：是指从细胞外吸收的能量 同化量 约1×1017kJ可见光 4 能量流动的过程 01 能量流动的过程 太阳能输入 生产者固定的太阳能 生产者的生长、发育和繁殖等 呼吸作用散失热能 被分解者利用 初级消费者摄入 摄入量=同化量+粪便量 初级消费者摄入 初级消费者同化 用于生长、发育和繁殖等 次级消费者摄入 …… 分解者利用 呼吸作用 热能散失 粪便 呼吸作用 散失 遗体残骸 太阳能 有机物中稳定的化学能 转化 形式： 热能 过程： 有机物中化学能 热能 呼吸作用 5 01 能量流动的过程 初级消费者摄入 初级消费者同化 用于生长、发育和繁殖 次级消费者摄入 …… 分解者利用 呼吸作用 热能散失 粪便 呼吸作用 散失 ①摄入量=同化量+粪便量 ②输入某营养级的总能量是指该营养级同化的能量，粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，粪便量是上一营养级同化能量的一小部分。 ③初级消费者同化的能量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量 ④生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量。 遗体残骸 能量流动的过程 6 思考2．输入初级消费者的能量是哪部分？初级消费者粪便中的能量属哪个营养级？最终流向何处？ 思考1．请写出摄入量和同化量之间的关系？ 同化量 = 摄入量 - 粪便量 初级消费者同化的能量 分解者利用(f) 呼吸作用 呼吸 作用 散失 遗体残骸 初级消费者摄入(a) 初级消费者同化(b) 用于生长发育和繁殖(e) 次级消费者摄入(i) (d) 散失 粪便 (c) 分解者 属于上一营养级的同化量 思考3．输入初级消费者的能量的去路有哪些？如果定时定量还要增加哪项去路？最高营养级同化的能量去向有哪些？ 一部分流入下一个营养级；一部分被分解者分解利用；一部分通过呼吸作用以热能形式散失。未被利用(j)。①呼吸作用中以热能的形式散失；②以遗体残骸的形式被分解者利用；（最高营养级没有流入下一营养级的能量去向） b＝ a-c d+e d+(f-c)+i ＝ ＝ e＝ b-d j+