8.3 汽车电子防盗系统（教案）-高一《传感器及应用》同步精品课堂（高教版—第2版）

《传感器及应用》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务8.3 汽车电子防盗系统 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据教育部颁布的《中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》中主干课程传感器及应用的教学基本要求，并参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准编写的中等职业教育国家规划教材。 背景分析 本书主要内容包括传感器的基本概念、参量传感器、发电传感器、其他传感器、传感器的信号处理、抗干扰技术、检测仪表概述、传感器在机电产品中的应用等。本书可作为中等职业学校机电技术应用专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。 熟悉和掌握汽车电子防盗系统； 理解和运用汽车防盗的种类、汽车防盗装置的基本原理以及汽车防盗装置的技术发展动向等内容进行掌握； 学习任务 描述 熟悉和掌握汽车电子防盗系统； 理解和运用汽车防盗的种类、汽车防盗装置的基本原理以及汽车防盗装置的技术发展动向等内容进行掌握。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握汽车电子防盗系统； 教学难点 理解和运用汽车防盗的种类、汽车防盗装置的基本原理以及汽车防盗装置的技术发展动向等内容进行掌握。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级的提升，实现重难点的突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《传感器及应用》，主编：吴旗，2010年1月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：分小组总结汽车防盗装置的技术发展动向。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 一 、汽车防盗的种类 1.汽车防盗装置日趋重要 汽车防盗装置是汽车的重要安全装置。在国外，由于汽车被盗现象严重，因而各国政府都 采取了不同的防范措施，有些国家颁布了有关防盗法令。例如，美国许多州政府从1986年起 实施汽车防盗法令，按法律规定，保险公司对凡是装有规定功能防盗报警装置车辆的保险金强 制性规定实施5%～15%的贴现办法。目前，汽车盗窃保险费上升率已高达88%。这是促进防盗装置加速普及的重要因素。在欧洲，车辆盗窃案件剧增，并逐渐演变为严重的社会问题。例 如，1987年车辆盗窃案超过200万件，整车盗窃案也超过100 万件。按社会保有车辆计算的 平均盗车发生率已高于美国。对此，西欧有关保险公司对装有防盗装置的车辆也实施保险金贴 现的规定。 2.汽车防盗的种类 汽车防盗可分为机械式防盗装置、电子式防盗系统、芯片式防盗系统和网络式防盗系统。 (1)机械式防盗装置 它主要是靠锁定离合、制动、油门或转向盘、变速挡来达到防盗 的目的，但只防盗不报警，分为钩锁、转向盘锁和变速箱锁等。其优点为价格便宜、安装简 便；缺点为防盗不彻底，每次拆装比较麻烦，不用时还得找地方放置。此类产品防盗性能极低，现在市面上已经很少单独使用。 (2)电子式防盗装置 它主要是靠锁定点火或起动来达到防盗的目的，同时具有声音报警功能。其特点为具有可遥控防盗器的全部功能，可靠方便，可带有振动侦测门控保护及微波或红外探头等功能。它分为单向和双向的两种。其中双向电子防盗器的功能是在一定距离内不 仅能由车主遥控车辆，车辆还能将自身状态传送给车主，例如哪一侧的车门被开启或车窗玻璃 破坏等。但是，这类防盗器普遍存在误报警现象，而且超出有效距离和无人看管时，其防盗功 能也将丧失殆尽，没有根本上解