专项提升1 第19篇 马说(课件)-【练客中考】2024年安徽中考语文提优方案

语文 课后提升练 第19篇 *马说 2 1.词语解释 （1）祗辱【F】于奴隶人之手 辱：________ 受屈辱 （2）骈死于槽枥之间 骈死：____________________ 骈：____________________________ 槽枥：______ （和普通马）一同死 本义为两马并驾，引申为并列 马槽 第19篇 *马说 3 （3）一食或尽粟一石 食：____ 或：______ 石：______________________ 吃 有时 容量单位，十斗为一石 （4）安【F】求其能千里也 安：____________2011 （5）策之不以其道 道：__________ （6）食之不能尽其材 尽：______ 材：____________ 怎么，哪里 正确方法 竭尽 才能、才干 第19篇 *马说 4 （7）执【F】策【F】而临之 执：________ 2011 策：______ （8）其真无马邪 其：__________________ 握，拿 马鞭 表示加强诘问语气 第19篇 *马说 5 2.句子翻译 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（倒装句） 也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。 （2）马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 （3）食马者不知其能千里而食也。(2011安徽) 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 第19篇 *马说 6 （4）策之不以其道，食之不能尽其材。 用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。 （5）鸣之而不能通其意。(2011安徽) 它鸣叫，却不能通晓它的意思。 （6）其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 第19篇 *马说 7 ◆对比点：托物寓意◆ 一、请阅读下面的文字，回答问题。（16分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里<zzd>称</zzd>也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 第19篇 *马说 8 策之不以其道，<zzd>食</zzd>之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】宋人有取道①者，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道，其马不进，又刭而投之溪水，如此者三。虽造父③之所以威马，不过此矣。不得造父之道，而徒得其威，无<zzd>益</zzd>于御。人主④之不肖⑤者，有似于此。不得其<zzd>道</zzd>，而徒多其威，威愈多，民愈不用。亡国之主，多以多威使其民矣。故威不可无有，而不足专恃⑥。譬之若盐之于味，凡盐之用，有所托也，不适则败⑦托而不可食。威亦然必有所托然后可行。 （节选自《吕氏春秋》，有删改） 第19篇 *马说 ［注］①取道：赶路。②刭（jǐnɡ）：用刀割颈；斩杀。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆王的御者。④人主：人君。⑤不肖：不才，不贤。⑥恃：依赖，依仗。⑦败：食物腐败，变味变质。 1.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）不以千里称也 称：______ （2）食之不能尽其材 食：____________ （3）无益于御 益：____________ （4）不得其道 道：______ 著称 同“饲”，喂 好处，益处 方法 第19篇 *马说 10 2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 威 亦 然 必 有 所 托 然 后 可 行。 / / 3.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）亡国之主，多以多威使其民矣。 亡国的君主，大都凭着过多的威严支配人民。 第19篇 *马说 11 4.【甲】【乙】两文都运用了托物寓意的写作手法。【甲】文中作者借 “马”抨击了_______________________的行为；【乙】文则借“马”论述了亡 国之君一般都是“__________________”（用【乙】文原语句回答）从而致 使百姓不再听从他的命令。（2分） 统治者埋没人才 多以多威使其民矣 第19篇 *马说 12 5.【甲】【乙】两文在论证方法上有什么不同？请简要分析。（4分） 【甲】文运用了比喻论证，以“千里马”不遇伯乐来比喻贤才难遇明主，论证了识别人才、重用人才的重要性；【乙】文运用了举例论证，列举了“宋人杀马”“亡国之主”和“菜肴中用盐”的例子，论证了对待人民要用正确