第4部分 专题2 主题3 我与社会(课件)-【练客中考】2024年安徽中考语文提优方案

语文 精讲册 1 主题三 我与社会 2 四、（2023广州）半命题作文：一样的____，不一样的我 一样的红马甲，不一样的我 旁 批 扣上最后一粒纽扣，戴上胶皮手套，我低头看向胸前红马甲上的“志愿”两个字。距离我上次当志愿者已经过了半年，但是这一次，尽管身穿一样的志愿服——红马甲，却已是不一样的我。 杂草，是校园绿化的一大恶敌，花圃里，宣传栏下，乃至两块石板的夹缝中都有它们的身影。我蹲下来，正要努力从一片绿色中辨别出哪些是杂草时，便听到一个熟悉的声音从背后传来:“那些茎又绿又长像藤条的就是杂草，可别拔错了。” 我回头，正好跟来人撞了个正脸。她惊讶地看着我笑了，说:“原来是你呀，这次可要加油干哦！”巧了，我又遇到了上次的小组长。 →将这次当志愿者的情形与半年前对比，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 主题三 我与社会 3 思绪回到半年前，烈日炎炎，我被同学小翔拉过去当志愿者，还穿上了一件红马甲。我的任务是擦洗图书馆外面的玻璃门，要先用湿抹布擦去上面的污渍，再用干抹布擦，这样才能保证没有水渍。图书馆里开着空调，很凉快，而我却站在外面晒太阳，心里很不爽。我胡乱地擦着，没在意玻璃上那些长而细密的黑色水渍，心里想的只有“赶紧完工”。 等擦完玻璃，小组长前来检查，质问我:“怎么有这么多水渍？”我理直气壮地说:“这不比原来干净多了吗？”小组长并没有理会我，而是指了指我红马甲上的“志愿”二字，颇有耐心地说:“‘志’‘愿’两个字是不是都有‘心’字底？所谓志愿，就是要心甘情愿地为社会做贡献，不是应付差事。”我表面上点了点头，但心里并不服气，然后溜进图书馆吹空调去了。再出来时，小组长 已经把玻璃门擦得干净透亮，我的脸不由地红了，心想：我的行为配得上“志愿者”的称号吗？ →插叙半年前做志愿者的事情，照应开头，也为下文写“我”的变化做了铺垫。 →运用语言、动作、心理描写，生动地再现了“我”擦完玻璃后的场景，表现出“我”当时内心对志愿者工作的不以为然。 主题三 我与社会 4 果不其然，宣传栏附近杂草丛生，拔掉了这一丛，又遇到了几棵粗而长的，这可是“劲敌”了！我先拔粗大的杂草，双手用力扯住它往上拔，突然“嘭”的一声，那极具韧性的杂草居然从中间断开了，它的根还深扎在土壤里。我心想只凭双手恐怕是不行了，得借助工具。于是，我到老师那儿借来铲子，草根很快就被挖了出来……草很多，别的小组的同学也纷纷来帮忙。一群红 马甲弯着腰，在杂草丛中忙碌着。杂草拔完后，我大汗淋漓，喘息不停，心里却很甜蜜。 小组长看了看我的“战果”，指了指我的红马甲，又指了指“志愿”两个字，欣慰地笑了。我瞬间明白了她的意思，这一次我用心当志愿者，享受到了做志愿的快乐。虽然是一样的红马甲，却已是不一样的我。 →“我”想尽办法 拔除杂草的行动 与半年前敷衍了 事擦玻璃形成鲜 明的对比，从侧 面衬托出“我”的 成长。 →结尾揭开悬念，突出“我”心态的成熟，升华主题。 主题三 我与社会 【名师点评】切合题意，对比鲜明。本文内容切合题意，主要叙写了“我” 两次穿着红马甲参加志愿活动的情景，一样的是“红马甲”，是志愿活动； 不一样的是“我”对待志愿活动的态度，前一次是被动，后一次是主动，前 后形成鲜明的对比。此外，小组长的认真负责与“我”的敷衍了事也形成了 鲜明的对比。运用插叙，描写生动。文章在叙写“我”参加志愿活动时，插 叙了“我”半年前参加志愿活动的经历，主要运用了动作、语言、心理等描 写方法，尤其是语言描写和心理描写很细腻，生动形象，凸显了小组长的 认真负责和“我”的敷衍了事。 主题三 我与社会 6 $$