第1部分 专题3 (课标7-九年级) 八年级上册(课件)-【练客中考】2024年安徽中考语文提优方案

语文 古诗文阅读 1 八年级上册 2 第13首 黄鹤楼 ［唐·崔颢］ 【文学常识】崔颢（？—754）,汴州（今河南开封）人,唐代诗人。早期诗 多写闺情,流于纤艳。后历边塞,诗风转为雄浑奔放。其作品激昂豪放,气势 宏伟,著有《崔颢诗集》。 八年级上册 3 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。 从神话传说落笔，再回到现实的鹤去楼空。抒发了 诗人对人去楼空、世事沧桑的感慨，为乡愁情节的 抒发做铺垫。 黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 时空组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感,抒 发了诗人对世事变化难以预料的感慨，表达了抚今 追昔的怅惘之情。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 用对偶的修辞手法写晴日在黄鹤楼所见的明丽景 象，描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美。 【原文鉴赏】 八年级上册 4 日暮乡关何处是2021？ 烟波江上使人愁。 运用设问的修辞手法，以抒情作结，表达了诗人以游子之身登楼远眺，触景抒怀，归思难禁，继而生发出漂泊异乡的愁绪。 主旨：本诗描写了诗人在黄鹤楼上远眺时的所见所感,抒发了诗人漂泊异地 的伤感与思念故乡的情怀。 八年级上册 5 第14首 使至塞上 ［唐·王维］ 【文学常识】王维（约701—761）,字摩诘,号摩诘居士,河东（今山西永济 西）人,祖籍太原祁县（今属山西）,唐代诗人、画家,曾官至尚书右丞,世称 “王右丞”。山水田园诗派的代表诗人,与孟浩然齐名,并称为“王孟”。苏轼评 价其诗画：“诗中有画,画中有诗。” 八年级上册 6 【原文鉴赏】 单车欲问边, 属国过居延。 这两句诗点题，交代地点及事由。表现出诗人形单影 只的情状，烘托出孤寂的心境。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 运用比喻的修辞手法,诗人以“征蓬”“归雁”自比,既言 事,又写景,更传达出其漂泊无定的内心感受。 大漠孤烟直2015, 长河落日圆2023。 描绘奇特壮美的塞外风光，以清晰的线条、鲜明的色 彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞外风光图，表现诗人开阔 的胸襟。这两句笔力苍劲，表达了诗人孤寂的情感， 体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，被王国维赞为“千 古壮观”。 八年级上册 7 萧关逢候骑, 都护在燕然。 与首联呼应，续写出使之事。运用东汉将军窦宪“勒 石燕然”的典故，暗示前方取得了胜利。流露出诗人 对都护的赞扬，也表现出对前线战事的关心。 主旨：本诗描绘了塞外奇特壮美的风光,表达了诗人由于被排挤出朝廷而产 生的孤寂心情,以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生 的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达的情怀。 八年级上册 8 第15首 钱塘湖春行 ［唐·白居易］ 【文学常识】白居易（772—846）,字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原（今 属山西）,唐代诗人,是同期诗人中创作最多的一个,著有《白氏长庆集》。 文学上,他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。 八年级上册 9 【原文鉴赏】 孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。 点题，交代游踪。描写了春雨之后，湖水初涨，水面与云气相接的景象，勾勒出西湖早春的轮廓。 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥2020理解。 描绘了一幅早莺争向暖树、春燕啄泥衔草的动态场景图,生动地展示了初春时节的勃勃生机。 八年级上册 10 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。 描绘了一幅花迷人眼、草没马蹄的画面。以乐景 写乐情，写出花草欣欣向荣的趋势，突出初春生 机盎然的特点，表达了诗人对初春美景的喜爱之 情。 最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。 直抒胸臆,表现了西湖春景的美不胜收，表达诗人 喜悦的心情。 主旨：本诗描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人对西湖早春盛景的喜爱 与赞美之情。 八年级上册 11 第16首 饮酒（其五） ［东晋·陶渊明］ 【原文鉴赏】 结庐在人境, 而无车马喧。 写诗人虽身处闹市,却不受尘俗的烦扰。表达了诗人陶醉 于自然、恬淡愉悦的心情。 问君何能尔？ 心远地自偏。 运用设问的修辞手法,自问自答。既强调了个人生活情趣 的重要性,又表现了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神 世界。 采菊东篱下, 悠然见南山。 运用衬托的表现手法，以客观的景物“菊”“南山”衬托诗 人悠然自得、寄情山水的闲适心境。这两句浑然天成， 达到了物我合一的境界。 八年级上册 12 山气日夕佳2014, 飞鸟相与还。 描绘傍晚时分山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢的景象。借 景抒情，含蓄地寄托了诗人归返自然、与山林为伍的意 趣，表达了诗人对田园生活的喜爱。 此中有真意, 欲辨已忘言。 写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情景。以哲理 句作结,含蓄地表现了诗人陶醉自然、物我两忘的境界。 主旨：本诗情景交融,描写了物我合一的场景,表现了诗人归隐田园后悠然 自得的心境以及对自然风光的喜爱。 八年级上册 1