第1部分 专题2 1、古诗词曲阅读方法(课件)-【练客中考】2024年安徽中考语文提优方案

语文 古诗文阅读 1 一、古诗词曲阅读方法 2 1.看标题,抓题眼。题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、 情感等,是解读诗歌主旨的重要切入点。如：2020《咏菊》交代了写作对 象——菊,交代了写作缘由或目的——对菊花的歌咏。 2.看作者,知人论世。每一首诗词都是作者情感的流露和性格的外现,也 同当时的社会背景、作者的个人境遇密切相关。 3.看注释,抓暗示信息。注释为阅读提供暗示,一般有如下几种：①介绍 作者,暗示写作风格、时代背景；②介绍写作背景，暗示情感基调；③解释 生僻字词（降低阅读难度）；④介绍相关诗句,暗示诗歌的用典或寓意。 一、古诗词曲阅读方法 3 4.看字词,把握“情感”。关键词,即诗歌中能体现情感的词语。边读边想 其意,力求还原诗歌画面,迅速定位情感基调。 5.揣摩意象,体会意境。所谓“意象”,就是客观物象经过创作主体独特的 情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,“意象”就是寓“意”之“象”, 就是用来寄托主观情思的客观物象,如桃花、梅花等四季物象,柳、月等表 意物象。 “意境”是诗歌中“意”和“境”两个因素的结合,“意”是诗人在诗歌中抒发 的思想情感,“境”是诗歌中所描绘的艺术图景。所谓“意境”,就是诗人要表达 一、古诗词曲阅读方法 4 的思想情感与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的 艺术境界。 意 象 解 读 举 例 表达情感 菊花2020 象征诗人品 行的高洁。 采菊东篱下,悠 然见南山。［陶 渊明《饮酒》 （其五）］ 表达诗人闲适、悠闲的心境。 一、古诗词曲阅读方法 意 象 解 读 举 例 表达情感 落花 多传达青春 易逝、人生 无常的深沉 喟叹和哀 愁。 无可奈何花落 去,似曾相识燕 归来。［晏殊 《浣溪沙（一曲 新词酒一 杯）》］ 抒发词人对春逝花落的惋惜伤感 和对旧燕归来的欣慰、庆幸,表达 词人对美好事物的热爱、眷恋,对 时光流逝的惋惜。 一、古诗词曲阅读方法 6 意 象 解 读 举 例 表达情感 杨花 子规 （杜鹃） 杨花寓意漂 泊不定、离 散。 子规（杜 鹃）象征离 别、哀伤、 思归等。 杨花落尽子规 啼,闻道龙标过 五溪。（李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》） 渲染并烘托了暮春的特定时节和环境,象征着漂泊之感和离别之痛,表达了对友人的深切关怀。 一、古诗词曲阅读方法 7 意 象 解 读 举 例 表达情感 月 多为思乡、念亲的标志,传达离愁别恨、寂寞孤独之情。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》） 抒发了诗人对远行友人的关切、 思念和同情之情。 一、古诗词曲阅读方法 8 意 象 解 读 举 例 表达情感 月 多为思乡、念亲的标志,传达离愁别恨、寂寞孤独之情。 明月几时有？把 酒问青天。［苏 轼《水调歌头（明月几时有）》］ 以月表现人生短暂的悲伤,抒发词人内心的愁苦。 雁 游子思乡的寄托,传达惆怅和哀愁。 乡书何处达？归 雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 把雁视为传递音讯的“使者”,表达了诗人的思乡之情。 一、古诗词曲阅读方法 9 意 象 解 读 举 例 表达情感 雁 游子思乡的 寄托,传达惆 怅和哀愁。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 表达诗人的飘零之感,被排挤出朝 廷的孤寂、抑郁、愤激不平。 塞下秋来风景异,衡阳雁去无 留意。（范仲淹《渔家傲·秋 思》） 反衬边塞的荒凉寒 冷,表现了戍边将士 的艰辛。 一、古诗词曲阅读方法 10 意 象 解 读 举 例 表达情感 燕 表现春光、 爱情的美好, 传达惜春之 情、思亲之 切。也写世 事变迁,抒昔 盛今衰之 情。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄 春泥。（白居易《钱塘湖春 行》） 写早莺争向暖树、 新燕啄泥衔草之景, 展现出早春的一派 生机与活力。 无可奈何花落去,似曾相识燕 归来。［晏殊《浣溪沙（一 曲新词酒一杯）》］ 写出了词人对好景 不长的惋惜和对青 春易逝的伤感之 情。 一、古诗词曲阅读方法 11 意 象 解 读 举 例 表达情感 流水 多喻绵绵愁 思。 不尽长江滚滚流。（辛弃疾 《南乡子·登京口北固亭有 怀》） 流露出词人对千古 成败的无穷思绪。 小桥流水人家。（马致远 《天净沙·秋思》） 以乐景写哀情,衬托 游子的孤寂凄凉以 及对家乡亲人的思 念。 一、古诗词曲阅读方法 12 意 象 解 读 举 例 表达情感 夕阳 多有凄凉失 落、苍茫沉 郁之感。 大漠孤烟直,长河落日圆。 （王维《使至塞上》） 表达诗人开阔的胸 襟以及惊喜之情,暗 含诗人的孤寂之 感。 夕阳西下,断肠人在天涯。 （马致远《天净沙·秋思》） 表达了一个长期漂 泊他乡的游子的孤