第1部分 专题1 (文言文梳理) 第10篇 答谢中书书(课件)-【练客中考】2024年安徽中考语文提优方案

语文 古诗文阅读 1 第10篇 答谢中书书 南朝齐梁·陶弘景 2 1 当堂检测 3 【背诵提示】朗读并背诵课文。 第10篇 答谢中书书 返回目录 4 第10篇 答谢中书书 返回目录 5 ①五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓,交相辉映。 ②四时：四季。 ③歇：消散。 ④颓：坠落。 ⑤沉鳞：指水中潜游的鱼。 ⑥欲界之仙都：人间仙境。欲界,没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界, 这里指人间。仙都,神仙居住的美好世界。 ⑦与（yù）：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 第10篇 答谢中书书 返回目录 6 【结构图解】 第10篇 答谢中书书 返回目录 7 【文章中心】本文是陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分。作者以清 俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情及与 古今知音共赏美景的得意之感。 【写作特色】①意境优美,动静结合。如高峰为静,流水为动；青林翠竹为 静,五色交辉为动……各种景物,交相作用,互为影响,构成了一幅怡神悦性的 山水画。②结构缜密。以精心布排的总领、具叙、总括的结构体现出缜密 的特点。③语言凝练,无一句之虚,无一字之冗。 第10篇 答谢中书书 返回目录 8 【文学常识】陶弘景（456—536）,字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵（今江 苏南京）人,南朝齐梁时思想家,著有《陶隐居集》。 “书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体,多记 事陈情。中国古代的抒情散文即始于书信,书信将实用性和审美性结合得十 分完美。 第10篇 答谢中书书 返回目录 9 当堂检测 学习任务群一：语言文字积累与梳理 1.古今异义（填写加点词的古义） （1）晓雾将歇 歇：______ （2）夕日欲颓 颓：______ 消散 坠落 第10篇 答谢中书书 返回目录 10 2.词类活用（填写加点词的活用义） （1）名词用作动词 五色交辉 辉：______ （2）形容词用作名词 未复有能与其奇【F】者 奇：____________ 辉映 奇丽的景色 第10篇 答谢中书书 返回目录 11 3.一词多义 欲： ①夕日欲颓 ______ ②实是欲界之仙都 ______ 快要 欲望 第10篇 答谢中书书 返回目录 12 学习任务群二：文学阅读与创意表达 ◆内容理解 1.文中写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景物增添动感的语句是 “__________”和“__________”。 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 第10篇 答谢中书书 返回目录 13 2.（教材·思考探究第二题）《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意？ ①特征：景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。②结尾一句有三层言外之意：其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕；其二,自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 第10篇 答谢中书书 返回目录 14 3.“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好,写出了“鸣”的状态；“沉鳞竞跃”中的“竞”字也用得好,好在哪里？ “竞”字运用了拟人的修辞手法,赋予鱼儿以人的思想行为,不仅写出了鱼儿之多和活泼,而且生动形象地描绘出一幅游鱼争相跃出水面的画面,展现了傍晚水中热闹欢快的气氛。 第10篇 答谢中书书 返回目录 15 ◆主旨情感 4.（教参·问题探究改编）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 第10篇 答谢中书书 返回目录 16 请完成《课后提升练》P25~P26第10篇《答谢中书书》练习题 第10篇 答谢中书书 返回目录 17 $$