第七单元《条形统计图》（讲义）-四年级上册数学人教版

第七单元 条形统计图 单元评价导语 亲爱的同学们，生活中有很多问题需要通过调查研究、收集数据、分析数据等统计的方法和工具来解决。这个单元我们将认识统计的新朋友——条形统计图。它们在日常生活中可有用啦！它是什么样的？它能帮助我们解决哪些问题呢？它和我们认识的统计表比有什么优点呢？请同学们带着疑问，让我们一起走进本单元学习，认识这个新朋友吧！ 单元评价目标 070701 能收集、整理、表达数据，能绘制条形统计图，体会条形统计图的特点。 数据意识 应用 070702 能描述与分析数据，绘制合适的条形统计图，能根据数据回答与提出问题。 数据意识应用意识 应用 070703 能收集、整理具体实例中的数据，能用统计图合理表示数据，分析与表达数据中蕴含的信息。 数据意识应用意识 应用 070704 能结合前后学习的知识，整理自己对统计图的认识， 并用合适的方式表达。 应用意识创新意识 应用 14 学科网（北京）股份有限公司 单元评价目标 第一课时 条形统计图（1 格代表 1 个单位） ★基础素养★ 【题 1】小思调查本班所有同学最喜欢的传统节日，以下是同学们喜爱的传统节日人数的统计情况。 四年级（1）班“最喜欢的传统节日”统计表 类别 春节 元宵节 端午节 中秋节 其他 人数 15 10 8 11 6 请你根据以上数据制作条形统计图。 ( 想快速看出 谁最多，谁最少， 我 会 选 择 看 （ ） 统计图。 ) （1） 四年级（1）班共有（ ）人。 （2） 数轴上的一格表示（ ）人。 （3） 喜欢（ ）的人数最少，喜欢（ ）的人数最多。这两个节日喜欢的人数的相差（ ）人。 （4） 从图中你还知道了什么？ 属性分析表 目标序号 070701 核心素养 数据意识 （水平二） 认知维度 应用 预估难度 易 预估时长 5 分钟 设计方式 改编 设计意图 本题考查能否根据数据，绘制简单的条形统计图，培养读懂 信息和解决简单问题的能力。在解决问题的过程中体会条形统计 图的特点。同时借助调查的活动，加强学生对中国传统文化的了 解，激活学生的生活经验。 ★能力素养★ 【题 2】中国传统节日重阳节即将到来，为弘扬中华传统敬老爱老的美德，四（1） 班的班主任组织学生参加“弘扬中国传统文化，为养老院老人献爱心”的志愿活动，同学们制作了各种中国传统工艺品，具体情况如下（每位同学只制作一件工艺品）。 制作的中国传统工艺品数量情况统计图 ( 工艺品 ) （1） 一共制作了（ ）件工艺品。 （2） 制作数量最多的工艺品是（ ），最少的是（ ）。 （3） 制作（ ）的件数是制作（ ）的件数的 2 倍。 （4） 根据统计图的信息，你能提出什么问题并解答？ 属性分析表 目标序号 070701 070702 核心素养 数据意识 （水平二） 认知维度 应用 预估难度 易 预估时长 5 分钟 设计方式 改编 设计意图 本题考查对统计图的信息的理解，能应用数据信息解决问题 的能力。设计真实情境，帮助学生增加对中国传统文化的了解， 弘扬中华传统敬老爱老的美德。 ★综合应用★ 【题 3】下面是小思所在四年级讲传统文化故事比赛的成绩，选手得分情况如下： 93 100 95 98 92 87 80 85 91 98 99 94 99 89 84 89 95 97 83 87 98 95 99 93 （1） 请画“正”字的方法整理上面的数据。 100 分 95-99 90-94 85-89 80-84 （2） 统计表中每格代表（ ）人，根据上面的记录完成下面的统计表。 （3） 这次讲传统文化故事比赛中，成绩在（ ）分这一个分数段的人数最多。 （4） 这次讲统文化故事比赛中，小思的成绩在比赛中排第 24 名，他的分数段是 （ ）。 （5） 根据统计图的信息，你能提出什么问题并解答？ 属性分析表 目标序号 070701 070702 核心素养 数据意识 （水平二） 认知维度 应用 预估难度 中 预估时长 5 分钟 设计方式 改编 设计意图 通过从现实情境中收集数据、练习画“正”字的方法整理数 据和分析数据的过程，掌握正确绘制条形统计图的方法，体会数 据中蕴含的信息，发展数据意识与推理意识。 【 】完成这份作业，请给自己做个评价吧！ 我能按时并顺利完成这份作业。 ☆☆☆ 我能认真读题、独立思考 (与同学合作交流) 、书写工整。 ☆☆☆ 我能分析自己在完成这个作业中的优势与不足。 ☆☆☆