第19课《苏州园林》学历案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《苏州园林》学历案 学习目标： 1.圈画关键词句，提取与苏州园林特点有关的信息，简述说明顺序。 2.在熟读课文的基础上，例说常见的说明方法。 3.品读精彩语句，研讨语言的生动性与准确性。 教学重点： 提取与苏州园林特点有关的信息，简述说明顺序。 教学难点： 品读精彩语句，研讨语言的生动性与准确性。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课前播放竹笛名曲《姑苏行》，在优美典雅而明快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围。 同学们，我国地域广阔，人杰地灵。广州有“花城”之称，济南有“泉城”之名，重庆被誉为“山城”，拉萨是著名的“日光城”，那有“人间天堂”美誉的是哪两座城市呢？对！“苏、杭。” “上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起神游苏州园林，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！ 但是在进园之前，大家必须拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到一张门票，来一起试试看吧。 二、预习检查 1.（屏显）注音： 池沼（ ） 轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔓延（ ） 着眼（ ） 蔷薇（ ） 败笔（ ） 斟酌（ ） 2.释义： 重峦叠嶂 自出心裁 因地制宜 俯仰生姿 别具匠心 （过渡语）同学们，积累词语就应该做到举一反三、学以致用。字词已经过关，我们成功领到了“游览”《苏州园林》的门票。请大家跟随叶圣陶先生的引导，信步走进苏州的园林，去欣赏那醉人的风光。 三、图说苏州园林——欣赏园林风光，感知说明对象 播放《苏州园林》音画视频朗读。 师：刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很陶醉，请同学们来说一说你对苏州园林的感受。 苏州园林之所以这样美不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”的造诣。本文的说明对象就是—— 苏州大大小小园林大概有100多处，园林景致可谓美不胜收，正如文中所说“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。苏州园林堪称中国古典园林、山水园林艺术中的代表和典范。那么苏州园林具有什么特征呢？叶圣陶先生又是如何生动而准确的向我们介绍它的呢？ 四、概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局 （一）默读课文，明确说明内容。 请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句，注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。 （屏显） 默读要求：勾画每一段的中心句。 生默读课文，师巡视并作指导。 综合起来说就是“中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子”。把每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内容了。从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。 下面请大家齐读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。 屏显课文主要内容。生齐读。 苏州园林是我国各地园林的标本。游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林可绝不讲究对称。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。花墙和廊子隔而不隔，界而未界。苏州园林在每一个角落都注意图画美。苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。苏州园林极少使用彩绘。可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。 师：我们跟着叶老不仅欣赏了优美的园林风光，还学会了概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。 （二）速读课文，明晰说明顺序。 同学们，此文可以说是说明文中的“标本”，值得我们学习的除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰，请大家通过学历案的引导给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点。 生分小组合作讨论交流。 你能不能把写苏州园林总特点的句子读一读呢？ 生读：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 师：这是文中很关键的一个句子，后面的介绍都紧扣这一特征。请大家齐读此句。 请大家想一想，第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？ 预设：不能，因为后面的四个自然段，分别照应了第二段中总特点后面写到的四个方面，不能调换。 通过“层层深入”的分析，我们清晰地看到作者在介绍苏州园林时是紧紧围绕苏州园林“图画美”的总特征，按照从从总到分、整体到局、从主要到次要的逻辑顺序来写的，条理清晰，主次分明，特征突出。我们一起来勾画本文的层次。 屏显课文结构图。 跟叶圣陶学说明文的谋篇布局，同学们学到了什么？假如明天我们写一篇说明文，该如何安排结构？ 写说明文谋篇布局很重要，请大家记住要“抓特征，明层次”。  五、细说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文语言 叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文的典范。接下来，就让我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言吧。 （