2023--2024学年统编版七年级上学期期末历史论述题答题指导

部编版七年级上册《中国古代史》 期末复习——论述题 观点论述题题答题方法指导 观点论述题是一种考查知识、能力、素养的综合题型，要求考生掌握从材料中提炼关键信息，运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。 题型分析 考查形式：（1）依托材料，背诵内容回答 （2）考查历史评价、历史背景，历史联系，概述材料中心思想，利用史料形成和论述历史评价。 第 3 页 解题指导 观点提炼步骤： 1、阅读材料，列出涉及的历史事件(列事件) 2、找出材料关键句、关键词，概况材料大意 ①、对材料的分析，要注意材料涉及的时间、地点、人物、事件等各个历史要素。 ②、找到材料叙述的核心内容。 ③、特别注意那些说明性文字(如材料的出处) ④、注意材料中标点符号的变化,可在省略号两边获取有效信息。 第一步：观点：阅读材料，提炼观点。 要求： 15个字内 围绕材料 指向简洁 不带符号 观点论述题题答题方法指导 解题指导 结合材料和所学知识,搜寻和遴选可以论证观点的史实。要记住,孤证不立,需围绕观点,遴选两个或两个以上的史实作为论据论证。所遴选的史实,其中一个可以来源于材料,另一个来源于所学知识。不论是观点提炼还是论据选取,都应与“材料主题"有关,切忌抛开所提供的材料、抛开课本知识乱发挥。 要求： 多个史实 依靠材料 围绕观点 论述全面 观点论述题题答题方法指导 第二步：论证：选择史实，论证观点。 解题指导 第三步：结论：总结升华，再显观点。 最后,要对全文进行总结,结论需要进一步进行升华,总结归纳。注意不是重抄一遍，重抄不得分。 温馨提示： 一定要紧扣观点,论从史出,史论结合,条理清楚,有正确的价值取向。 要求：结语以综上所述，说明+重申观点 ，所以要怎么做（认识/启示类语句，体现出家国情怀） 观点论述题题答题方法指导 1．材料 兼并六国的惨烈战争结束后，秦王朝本应轻徭薄赋，与民休养，始皇帝却被“席卷 天下，包举宇内”的胜 利冲昏了头脑，兵役劳役大大超过此前，竟达到后人所称“力役二十倍 于古”的程度。……汉朝初期处处以秦为鉴，兵役劳役不超过经济能负担的限度，才迎来中国 古代史上的第一个盛世。可叹的是，后世不少昏君暴主私欲膨胀时，仍一再重蹈滥用民力的覆 辙。正如同唐代杜牧在《阿房宫赋》所感慨：“后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也！” --摘自张海平主编《当代中国著名军事专家讲坛经典》 阅读以上材料，围绕主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，体现材料主题，史论结合，条理清楚。） 模板一：单一材料题：概括材料的中心思想 确定材料告诉的道理 形成完整陈述句观点 得民心者得天下 以史为鉴才能巩固统治 杰出的历史人物推动社会进步 确定2个以上史实论述（事件+影响） 6 观点：得民心者得天下。 论述：秦始皇统一全国之后，征收沉重的赋税，兵役劳役繁重，律法严苛，使百姓出于水深火热之中，秦王朝的暴政最终导致了秦朝的灭亡。而西汉初年吸取了秦朝速亡的经验教训，采取休养生息的政策，减轻赋税和徭役，成就了中国历史上第一个盛世局面——文景之治。统治者要避免重蹈覆辙滥用民力，以史为鉴，注重关注民生，轻徭薄赋，减轻百姓负担，得民心才能更好的维护统治，促进社会发展。 综上所述， 得民心者得天下，失民心者失天下。古代统治者要以史为鉴，关注民生。 完整的积极意义陈述句（评价或道理） 2个以上史实说明（史实+影响） 综上所示，升华主题（进一步总结观点） 2.在我国传统文化中，“诸子百家”无疑是宝贵的遗产。它的形成背景恰恰是春秋时代后期相当活跃的学术研究与互相争鸣。当时不仅形成了儒家、墨家、法家和老庄等诸多有名的学派和一大批宝贵的文化遗产，对后来的学术研究颇具启迪和指导作用。 ——摘编自李炜、段凤仙《学术争鸣是深化研究的必由之路》 阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识列举两个史实加以论述。 找出历史事件（百家争鸣） 综上所示，升华主题（百家争鸣的影响） 确定历史事件的影响（百家争鸣为后世提供宝贵了文化遗产） 2个以上史实说明（儒墨道法史实） 先进思想文化促进社会进步 观点：中华传统文化对后世影响深远。 论述： 孔子创立的儒家学派思想是中国传统文化的主流思想，他的核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高准则和道德规范，对中国社会的发展具有深远的影响。 战国时期 “诸子百家”中，如墨家的墨子主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对战争；法家的韩非，