7.1生物的生殖和发育作业设计2023--2024学年人教版生物八年级下册

举植物的无性生殖。 尝试植物的扦插或嫁接。有条件的学校 可以开展组织培养的活动或参观组织培养生产基地。 (二)教材分析 ( 10 ) 学科网(北京)股份有限公司 1、知识框架 2、内容内在逻辑分析 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖(遗传物质的传递)发育(遗传信息的表达)体现了物种的延续和发展。 生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成,既体现了生物对不同环境的适应,又展示了不同生物类群在物种的延续方面所表现的发展和进化。 人的生殖和发育等基本知识已经在七年级下册介绍,细菌、真菌、病毒 等的生殖方式也在八年级上册有所涉及,所以本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发盲,本意包托《植物的生殖》《昆虫的生殖和发育》《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》四节。 (三)学情分析 八年级大多数学生喜爱自然界的花草树木,对于生物的观察、探究具有极大的学习兴趣和热情。学生已学过被子植物的开花的和结果,昆虫、两栖动物和鸟类的相关知识,为本章学习打下基础。 三、单元学习与作业目标 通过本章学习,教师要注意引导学生形成以下生物学重要概念。 1、不同动物发育的方式可能不同。 2、有些动物的幼体与成体形态相似,有些动物的幼体与成体形态差别很大。 3、生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖,后代的遗传信息来自同一亲本;一些进行有性生殖,后代的遗传信息可来自不同亲本。四、单元作业设计思路 1、区分有性生殖和无性生殖 2、识记无性生殖的相关应用 3、理解变态发育的概念 4、举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点 3、鸟卵结构的认知 五、课时作业 班级 八( )班 学生姓名 课题 第一节 植物的生殖 作业设计 吴燕南 学习目标 1. 我能列举植物常见的无性生殖。 2. 我能区分植物的有性生殖和无性生殖。 3. 我会关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 题目呈现 自我评价 课前预习 1. 植物的有性生殖过程。 2. 农业生产上常用的无性生殖方式。 1.下列繁殖方式中,属于有性生殖的是( ) 我可以独立完成的题目有( ), 题目( )是我和同学讨论或老师讲解后完成的。 我认为题目 ( )对我的 帮 助 很大。 A. 果树的嫁接 B. 克隆羊多莉的诞生 C. 花卉的组织培养 D. 种子萌发,长成新植株 2.甲图和乙图显示植物的两种生殖方式,有关叙述正确的是( ) A. 甲图所示生殖方式产生的后代具有双亲的遗传性状 课中作业 B. 乙图所示生殖方式是无性生殖 C. 乙图 和 结合形成的受精卵将来发育成胚珠 D. 甲图 和 的形成层紧密结合是繁殖成功的关键 3.下列有关大蒜的无性繁殖方法,叙述错误的一项是( ) A. 由蒜瓣直接产生新个体 B. 由受精卵发育成蒜苗 C. 不经过两性生殖细胞的结合 D. 蒜瓣采用扦插的方法繁殖 4.关于植物组织培养的叙述,错误的是( ) A. 利用的原理是无性生殖 B. 繁殖速度快,受季节影响小 C. 采用茎尖培养可有效地脱去病毒 D. 要用大量的植物材料,才可以在短期内诱导出“试管苗” 1.下列属于有性生殖的是( ) 订正栏 A. 兰花的组织培养 B. 水蜜桃树的嫁接 C. 豌豆的种子繁殖 D. 生姜的块茎繁殖 2.对苹果、梨等果树进行嫁接时, 一般选取具有优良性状(如果实 甜) 的亲本作为( ) A. 砧木 B. 外植体 C. 接穗 D. 培养基 3.许多街道都种植有树状月季,常常可以看到同一株树状月季上面 开放着不同颜色的花朵。下列繁殖方式与树状月季繁殖方式不同 的是( ) A. 截取菊花嫩枝插入土壤培育形成新植株 B. 播撒到土壤中的小麦种子萌发出小麦植株 课后作业 C. 竹子的地下茎破土而出长成新竹子 D. 摘取椒草叶片插入水中形成新植株 4.把西瓜的芽嫁接到南瓜的茎上,结出了又大又甜的果实。下列关 于这两种植物嫁接的叙述中,正确的是( ) A. 西瓜的茎作砧木 B. 南瓜的芽作接穗 C. 结出的果实是西瓜 D. 生殖方式为有性生殖 5.(1)为保持菊花品种的优良性状,一般采取 的方式 繁殖后代;若使菊花不断产生新品种,应该用 繁殖后 代。(2)菊花扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部 分叶片等措施,这样做是为了 。 6.塘栖枇杷,其果形美观,果肉柔软多汁,甜酸适中,风味较佳。为了 获得优质果实,须用科学的繁殖和管理方法。请分析以下内容: (1) 图乙的操作称为 ,是果农在生产实践中常用的繁殖方式,属于 生殖。这种繁殖方式的优 是 。 (2) 图乙中 称为 , 称为 。与 结合时应当注意使两者的 部分紧密地结合,该部位的细胞有分裂增生能力,属于 组织, 两部分的细胞愈合在一起就嫁接成功了。 完成时间 分钟 自我 自我评价 不合格 合格 良好 优秀 评