(速查册) 第1部分 板块1 主题7 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展(课件)-【练客中考】2024年安徽中考历史提优方案

精讲册 历史 精讲册 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 1 大单元架构 2 考点精讲·夯基础 3 重难聚焦·提素养 目录 CONTENTS 大单元架构 历史时序 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 知识体系 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 阶段特征 政治：统一多民族国家进一步巩固和发展；君主专制空前强化；封建社会由盛转衰 经济：封建经济继续发展；重农抑商和闭关锁国政策严重阻碍资本主义萌芽 思想文化：八股取士和文字狱，实行文化专制政策 科学技术：传统科技进入总结阶段；中西方差距逐渐拉大 对外交流：由开放走向闭关自守；开始反殖民、反侵略斗争 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 2022版课标 通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端；通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因；通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系；通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 举措，认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，认识明朝的科技成就及其影响；通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色；通过明末李自成起义，清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会面临的严重危机。 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 大概念1 明清的统治与社会危机 明朝的统治：明朝建立 皇权的强化 科举考试的变化点1 1 考点 1 考点精讲·夯基础 ［七下P66~P69］ 明朝建立 1368年，朱元璋 建立明朝，定都应天府(今江苏南京)，他就是明太祖 。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治 皇权的强化 目的 巩固统治，强化皇权 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 皇权的强化 ★措施 地方 (1)将原来行中书省的权力一分为三，设立“ 三司 ”( 布政使司 ：掌民政和财政；按察使司 ：掌司法； 都指挥使司：掌军务)，互不统属，从而使行省的权力分散 (2)先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 皇权的强化 ★措施 中央 (1)权分六部：朱元璋废除 丞相制度 和中书省，提升 六部 职权，使六部直接向皇帝负责 (2)设立内阁：明成祖( 朱棣 )建立 内阁 ，协助皇帝处理政务 (3)分散兵权：把大都督府分为中、左、右、前、后 五军都督府 ，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权 (4)设立厂卫机构：朱元璋设立 锦衣卫 ;明成祖成立 东厂 。这两个机构合称“ 厂卫 ”，成为皇帝的耳目和爪牙 (5)廷杖：明太祖时，采用“ 廷杖 ”惩处大臣 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 皇权的强化 特点 通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权 权力的分散与制衡：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责 影响 使皇权高度集中，君主专制大为加强；克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 科举考试的变化 背景 明朝提倡尊孔崇儒 目的 强化皇权 表现 (1)命题范围：考试题目必须来自“ 四书 ”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)、“ 五经 ”(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》) (2)答题要求：考生对题目的解释，必须是以 朱熹 的 《四书集注》 为标准，不得自己随意发挥 (3)答卷格式—— 八股文 ：答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字特点：内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 科举考试的变化 影响 (1) 八股取士 使应试的人成为皇帝旨意的顺从者，成为朝廷钳制人们思想的工具 (2)扼杀了中国知识分子的聪明才智和创新精神，阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发展和进步，阻碍了中国向近代社会转型 主题七 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 返回目录 考点 2 明朝的对外关系:郑和下西洋［10年1考］ 戚继光抗倭 葡萄牙攫取在澳门的居住权 ［七下P70~P75］考 郑和下西洋 时间 1405—1433年 条件 (1)国力强盛