七年级上册 第3单元 师长情谊 精讲册（课件PPT）-【练客中考】2024年甘肃中考道德与法治提优方案

道德与法治 精讲册 1 课件使用说明 软件 使用 编辑修改 便捷操作 学科特色 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开。 目录、返回目录、思维导图、几何画板等都有超链接，点击即可跳转至相应页面。 本课件全文可单击进行编辑修改。 公式由公式编辑器制作，可双击公式跳转到编辑页面进行修改。 2 第三单元 师长情谊 目录 CONTENTS 1 构建体系.明方向 2 考点梳理.夯基础 3 跨越雷区 核心素养 1.感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。（道德修养） 2.尊重师长。（健全人格） 3.自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。（责任意识） 第三单元　师长情谊 返回目录 5 1.老师是我们学习的指导者和成长的引路人；教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。【老师的作用】2.我们要承认老师之间的差异，正确面对老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评。3.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。【师生交往的做法】 第三单元　师长情谊 返回目录 6 4.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。【孝亲敬长的原因】5.尽孝在当下，用行动表达孝敬之心，做到尊敬、聆听、感恩。【孝亲敬长的做法】 第三单元　师长情谊 返回目录 7 师生交往（高频） 1.教师的作用及使命。（P59～61） （1）作用：①老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者；②老师是我们学习的指导者和成长的引路人；③是人类文明的主要传承者之一。（2）使命：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 2.新时代“四有”好老师的标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（P62） 第三单元　师长情谊 返回目录 8 3.如何与风格不同的老师相处？【教材·方法与技能】（P64）（2020兰州卷7） （1）承认老师的差别，接纳每位老师的不同。（2）发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。（3）了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。（4）主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。（生活情境：老师生病期间，小陇主动去看望老师；小芳在上学路上遇到老师，热情地与老师打招呼） 第三单元　师长情谊 返回目录 9 4.新型的师生关系。（P66、68） （1）教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。①我们的学习离不开老师的引领和指导；②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（如何理解“教学相长”？）（2）亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。（师生交往的良好状态） 第三单元　师长情谊 返回目录 10 5.如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系？（P66～69） （1）正确对待老师的引领和指导。①主动参与、勤学好问；②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；③与老师分享自己的学习感受、学习成果，促进师生共同进步。（2）正确对待老师的表扬和批评。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（生活情境：小南取 . . 第三单元　师长情谊 返回目录 11 得优异成绩被老师表扬时，不骄傲自满，继续努力；被老师批评时，主动向老师承认错误）[2021省卷11；2019兰州卷26（1）]【2023秋新教材表述】　（3）彼此尊重，平等相待、相互促进，和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师。（4）正确处理与老师之间的矛盾。①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。【教材·方法与技能】 第三单元　师长情谊 返回目录 12 6.尊重老师的原因。（P68～69） （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。（3）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（4）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 第三单元　师长情谊 返回目录 13 孝亲敬长（高频） 1.孝亲敬长的原因。（P74）（2020省卷11；2023兰州卷4） （1）精神上：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。（2）道德上：是中华民族的传统美德。（3）法律上：是每个中国公民的法定义务。 第三单元　师长情谊 返回目录 14 2.孝亲敬长的做法。【教材·方法与技能】（P74～75）（2019兰州卷10） 尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（