必背知识点归纳2023--2024学年人教版生物七年级上册

大的调查往往选用普查。 ③制定调查提纲及项目。 ④实施调查,调查时要如实全面的记录,不能凭个人感觉记录。 ⑤调查材料及数据的处理;对调查结果要认真整理分析,有时还需要进行数学统计。 ⑥撰写调查报告。 2.生物的归类方法: ()按照形态结构特点,将生物分为动物、植物、其他生物; (2)按照生活环境,将生物分为陆生生物和水生生物等; (3)按照用途,将生物分为农作物、家禽、家畜等。 考点四、环境中的生态因素 (1)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。 (2)非生物因素:光、温度、水、空气等。 (3)生物因素:影响某种生物生活的其他生物。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。 稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 考点五、生物对环境的适应和影响 (1)环境影响生物是指,生物的生活受生存空简成生活环境的制约。 (2)生物适应环境是指,生物为了生存下去,在生活习性或者形态结构上力求与环境保特一致。如:荒调中的骆驼,尿液非常少!骆驼刺地下根比地上部分长很多:赛冷海域中的海的,胸部皮下脂防厚:旗形树等。 (3)生物影响和改变环境是指,由于生物的存在或者某些活动,使得环境有了改观或变化。 如:蚯蚓在士壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土填的肥力:沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 考点六、实验探究-探究非生物因素(光)对生物(鼠妇)生活的影响 (1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 (2)对照实融:在探究某种条件对研究对象的形响时,对研究对象进行的除了该条件不回以外,其他 条件题相圈的实验,根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处 理的是宾验组,没有处理的就是对照组 (3))提出问题:光会影脑鼠妇的分布吗? 实验变量:光照 (4),作出假设:光会购醒妇的分布,鼠妇话宜生活在阴暗的还境中 (5)制定和实施计划: ①在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,形成阴暗和明亮两种环境,其他条件都相同。 ②以小组为单位进行实验:选用10只鼠妇。5只放在纸板下中央,另外5只放于玻璃板下中央。静置2分钟后,每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。统计结果填入下面表格中。 (6)得出结论:光对鼠妇的分布有影响,鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 (7)表达与交流:各小组交流实验结果并计算全班各组的平均值,若结论不一致,则讨论分析其原因。 (8)注意事项 ①用10只鼠妇做实验,目的是避免实验结果的偶然性,使实验结果更准确。 ②求全班平均值的目的是:减小实验误差,使实验结果更准确。 ③实验结束后,将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 考点七、生态系统的福念 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,一条河流等都可以看成一个个生态系统。 考点八、生态系统的组成 生态系统的组成包括非生物部分和生物部分,非生物部分有阳光、空气、水、温度、土调(泥沙)等,生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解有(细菌和真菌)。 考点九、食物链和食物网 1、食物链和食物网:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的量状结构叫食物链。在一个生态系统中,往往有很多条食物恒彼此交错连接形成复杂的食物网。 2有毒物质的积累:有毒物质也会通过食物链不断积累。营养级越高,生物数量越少; 营养级越高,有毒物质沿食物链积累越多(富集)。 3、食物链的表示方法:生产者一初级消费者一......一最高级消费者,例如:草一虫一食虫鸟一一蛇一鹰。 4食物链的书写: (1)起于生产者,止于消费置 (2)箭头指向捕食者。 (3)食物链不包括非生物部分和分解者。 5.食物链的数法:从生产蜜一直数到最高级消费者是一条食物链。 6.食物位中各种生物数量的变化:一般情况下,营养级越低,生物数量越多。 7.生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 8.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,能量流动的特点是逐级递减、单向流动。 9、生态系统中的能量最终来源于太阳能。 考点十、生态系统具有一定的自动(自我)调节能力 在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的出例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点,但生态系统的资源和空间是有限的,所以,其自动调节能力也是有限的。一般来说,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大,反之,调节能力就小。所以森林生态系统的自动调节最大,城市生态系统的自动调节最小。要想增强生态系统调节能力,就要适当增加生物的种类