嘀哩嘀哩 郊外去（教学设计）苏少版（2012）音乐三年级下册

苏少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩 郊外去》教学设计 一、教材分析 《嘀哩嘀哩 郊外去》是一首充满活力的儿童歌曲，旋律明快、跳跃，描绘了孩子们在春天里郊游的情景，表达了他们对大自然的热爱和对春天的赞美。本课以这首歌曲的学习为载体，通过一系列音乐实践活动，培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，同时引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然、热爱生活的情感。 二、教学目标 1.认知目标：学生能够准确、流畅地演唱《嘀哩嘀哩 郊外去》，了解歌曲的节奏和旋律特点。 2.技能目标：通过学习歌曲，学生能够掌握简单的音乐表现技巧，如声音的控制、跳跃的节奏感等；同时培养学生的音乐创作和表演能力。 3.情感目标：感受歌曲传达的欢乐和活力，培养学生对大自然的热爱和对春天的赞美之情。 4.合作目标：培养学生的团队合作精神，提高他们在集体活动中的协调性和合作意识。 三、教学重点 1.准确、流畅地演唱《嘀哩嘀哩 郊外去》。 2.掌握歌曲的节奏和旋律特点，能够熟练地表现歌曲的情感和意境。 四、教学难点 1.在歌曲演唱中掌握好跳跃的节奏感，表现出歌曲的活力和动感。 2.通过音乐实践活动培养学生的音乐创作和表演能力。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.教师播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察春天的景色，感受春天的气息。提问学生：“你们觉得春天是什么样的？你们在春天最喜欢做什么？”引导学生回答出春天的美好和自己在春天里的活动，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 2.教师介绍歌曲《嘀哩嘀哩 郊外去》的背景和特点，引导学生了解歌曲的内容和风格。教师示范演唱歌曲的第一段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。 （二）新课学习（10分钟） 1.教师组织学生跟琴用“la”音模唱歌曲的旋律，引导学生感受歌曲的旋律特点和节奏感。教师注意纠正学生的音准和节奏问题，确保学生能够准确掌握歌曲的旋律。 2、教师分句教唱歌曲，重点指导学生的咬字发音和气息控制。同时引导学生注意歌曲中跳跃的节奏感，让学生通过实践掌握好跳跃的节奏感。 3、教师组织学生分段练习演唱歌曲，每段练习后进行点评和纠正。教师强调学生的声音控制和情感表达，引导学生通过演唱表现出歌曲的情感和意境。同时培养学生的音乐表现力和创造力。 4、教师组织学生进行小组练习，每组学生轮流演唱歌曲，互相学习和帮助。教师巡视指导，及时纠正学生的错误并给予鼓励和肯定。同时培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。 5、教师邀请几组学生自愿上台表演所学歌曲，让其他学生欣赏并评价。通过表演和评价活动，激发学生的表现欲望和竞争意识，提高他们的演唱水平和自信心。同时培养学生的观察能力和审美能力。教师对学生的表演进行点评和总结，肯定学生的进步和表现，并指出需要改进的地方。 （三）巩固提高（10分钟） 1、教师再次播放春天的自然风光视频，让学生结合所学歌曲进行欣赏。引导学生感受歌曲与画面的相互融合，加深对歌曲的理解和感受。同时培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。 2、教师组织学生进行集体演唱，要求学生在保持声音和谐的基础上尽可能做到情感表达生动、节奏稳定准确。通过集体练习活动培养学生的团队合作精神和集体荣誉感；同时检验学生对所学内容的掌握情况和应用能力。 3、教师针对学生在集体练习中出现的问题进行重点指导和纠正；同时邀请表现优秀的学生或小组进行示范表演以激励其他学生继续努力练习并提高水平；最后对全班学生的表现给予肯定和鼓励以增强他们的自信心和学习兴趣。 4、教师引导学生尝试运用所学的音乐知识和技巧进行简单的音乐创作，激发学生的创造力和表现力。学生展示自己创作的作品，并邀请其他同学一起表演自己的作品，互相学习和交流。教师对学生的创作作品进行点评和指导，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创造出更多有趣的音乐作品。同时教师也可以为学生提供一些创作上的指导和建议，帮助他们更好地进行音乐创作活动等要求明确具体可行性强以确保课后拓展的有效性得以实现。 （四）课堂小结（5分钟） 1、教师总结本课的学习内容和重点难点，以及学生在课堂的表现。 学科网（北京）股份有限公司 $$