6.18 从九一八事变到西安事变 教案 2023-2024学年统编版八年级历史上册

第六单元　中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变 一、核心素养目标： 唯物史观：知道九一八事变经过、结果，了解中国局部抗战的开始；知道华北危急、一二·九运动以及西安事变，理解和平解决西安事变的意义。辩证认识民族危机与西安事变之间的因果关系 时空观念：通过观看九一八事变的图片,华北危急与12.9运动图片，西安事变有关图片及空间位置,培养学生的时空观念 历史实证：通过多种史料的呈现培养学生史料实证和历史理解意识，全面培养学生的历史核心素养。 历史解释：通过对历史资料的分析，引导学生探究西安事变,理解和平解决西安事变的原因和意义，培养学生分析问题的能力。 家国情怀：通过学习九一八事变的历史史实，培养学生爱国主义精神和民族责任感；通过西安事变的学习，让学生感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。 二、教学重点、难点 重点：九一八事变、西安事变。 难点：分析理解西安事变的和平解决及意义 三、教学方法：小组合作、讲授法、相关的文字、图片资料； 四、教学过程 （一）、导入新课： 他本可以当东北王，安享权力与富贵，却毅然宣布“东北易帜”；他被骂“不抵抗将军”，也被赞“千古功臣”“学生的保护者”；他活了101岁，却说“我的事情是到36岁，以后就没有了。从21岁到36岁，这就是我的生命。”九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”？西安事变为什么会发生？意义何在？今天来学习第18课 从九一八事变到西安事变 (二)、讲授新课 一、九一八事变 1、 背景： 材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那” ——明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就在经济上，也可以说是我国的生命线。” ——1927年，田中义一提出了《田中奏折》 以上材料反映日本为什么要发动侵华战争？ 日本对中国的侵略蓄谋已久。 材料：1929年—1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 材料：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本帝国主义的侵略以可乘之机。 材料：“美国保证不干涉日本在中国东北的行动，日本则保证其在中国东北的行动应限于锦州以北。” ——九一八事变前美日达成的“秘密谅解” 以上材料说明了什么？摆脱经济危机的影响；蒋介石积极内战，日本有机可乘。 相关史事： 1904-1905年，日本和俄国为争夺在中国东北的利益，爆发了日俄战争。日本获胜后，控制了南满铁路和辽东半岛，并在此驻扎军队。1919年，关东军司令部正式组建，成为日本侵略中国东北地区的军事最高指挥机关。1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的侵略政策。两年后，世界资本主义经济危机波及日本。为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。 2、经过：柳条湖事件 1931年9月18日夜日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，次日，日军占领沈阳，这就是震惊中外的“九一八事变”。 为什么日本侵略军为何在侵略东北前先制造该事件？ 为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 3、 影响： 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。 材料：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。 ——蒋介石给张学良密电 材料：政府现时既以此次案件诉之于国联行政会，以待公理之解决，故已严格命令全国军队，对日军避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。 —《国民政府告全国国民书》（ 1931年9月22日） 材料：令北大营我军,收缴军械，存于库房，避免事态扩大。 ———东北军总司令张学良 东北三省为何快速沦陷，结合材料，概括九一八事后蒋介石等对日政策是什么？ 不抵抗政策。 结果： 接着，日军扩大侵略，相继占领东北三省。东北军十几万人撤至山海关内，短短4个多月，100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。 4、伪满洲国： 伪满洲国：1932年－1945年，是日本占领中国东北三省后所扶植的一个傀儡伪政权。因国民政府和中共及国际社会对伪满政权均不予承认，故被称作“伪满洲国”或“伪满”。“首都”设于新京（今吉林长春）。 目的是什么？给东北人民带来什么危害？ 企图把东