7.3 常用物理量检测系统的故障判断（教案）-高一《传感器及应用》同步精品课堂（高教版—第2版）

《传感器及应用》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务7.3 常用物理量检测系统的故障判断 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据教育部颁布的《中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》中主干课程传感器及应用的教学基本要求，并参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准编写的中等职业教育国家规划教材。 背景分析 本书主要内容包括传感器的基本概念、参量传感器、发电传感器、其他传感器、传感器的信号处理、抗干扰技术、检测仪表概述、传感器在机电产品中的应用等。本书可作为中等职业学校机电技术应用专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。 熟悉和掌握常用物理量检测系统的故障判断； 理解和运用温度检测系统故障的判断、流量检测系统故障的判断和压力检测系统故障的判断等内容进行掌握； 学习任务 描述 熟悉和掌握常用物理量检测系统的故障判断； 理解和运用温度检测系统故障的判断、流量检测系统故障的判断和压力检测系统故障的判断等内容进行掌握。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握常用物理量检测系统的故障判断； 教学难点 理解和运用温度检测系统故障的判断、流量检测系统故障的判断和压力检测系统故障的判断等内容进行掌握。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级的提升，实现重难点的突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《传感器及应用》，主编：吴旗，2010年1月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：分小组总结压力检测系统故障的判断。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 轻工、化工生产过程中经常会出现仪表故障现象。由于检测与控制过程中出现的故障现象 比较复杂，正确判断、及时处理仪表故障，不但直接关系到生产的安全与稳定，涉及产品的质 量和消耗，而且也最能反映出操作人员的实际工作能力和业务水平。下面介绍温度、流 量、压力和液位等常用物理量检测系统故障的判断思路。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生根据所学知识上网查一下关于此课堂所涉及的新闻和时政等，可以用于小组间的分享。 使用学生对自己专业有个大概了解，自己再去收集相关资料拓展自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 一 、温度检测系统故障的判断 故障现象：温度指示不正常，偏高或偏低，或变化缓慢甚至不变化等。 排除上述因素后 可以按以下思路逐步进行判断和检查： ① 检查：有温度变送器时是否指示为1~5V 直流电压；无温度变送器时相应热电偶是否 为 mV级信号；查控制系统的输入接口。若存在问题，应调校显示仪表。 ② 检查热电偶接线盒：是否进水；接线柱之间是否短路；端子是否锈蚀。若存在问题， 进行处理。 ③ 测量 mV 级信号，若存在问题，应调校温度变送器。 ④ 抽出热电偶检查：保护套管内是否进入工艺介质；陶瓷绝缘是否损坏。若存在问题， 则进行处理。 ⑤ 检查冷端温度是否变化。冷端温度若变化，调整冷端温度。 ⑥ 检查补偿导线是否绝缘、老化。若不绝缘或老化，更换补偿导线。 ⑦ 检查工艺因素：如检测干燥机内物料温度，由于工艺、设备原因造成物料温度局部不 均匀；如检测储槽物料温度，由于液面过低或热电偶在气相，造成温度指示变化；热电偶保护 套管外结垢严重。若存在问题，则进行处理。